ЕЕГ биологичната обратна връзка е устройство, чрез което е възможно да се хармонизира дейността на мозъка въз основа на биорегулацията и неговото самообучение.
Има пряка връзка между мозъчните функции и поведението, която се наблюдава в кривата на различни биологични функции, например в кривата на мозъчната дейност, т.нар. ЕЕГ модел. Мозъкът променя своята дейност въз основа на физиологичното си състояние, в зависимост от поведението си: събуждане, заспиване, сън, събуждане. ЕЕГ моделът изглежда различно по време на физиологичен стрес, различно при релаксация. Дори малки промени в честотата на мозъчните вълни са свързани с определени физиологични последици. EEG Biofeedback ни дава способността да променяме мозъчната функция чрез използването на обратна връзка.
Поради наличието на различни нарушения и заболявания, моделът на ЕЕГ се променя качествено или само количествено. Появата на нежелани честоти има отрицателен ефект върху функционирането на целия организъм. Понякога това са разстройства, при които доминират бавните честоти (разстройства на бавните тета и делта честоти), друг път са разстройства, при които доминират бързите честоти на лентите на мозъчните вълни (разстройства на бързите бета и гама честоти). Има обаче и неизправности, при които твърде много бавни и бързи честоти се появяват необичайно едновременно или дори се появяват необичайни графични елементи. Пример за симптом от бавни честоти е ученик, който не се отчита, не е в състояние да поддържа темпото на работа заедно с класа, често бърка инструкциите, в резултат на което той е неуспешен и по този начин постепенно развива отвращение към ученето. Има и някои форми на депресия. Пример за симптом на бързи честоти е тревожността. Ако говорим за симптоми както от бързи, така и от бавни честоти, възникващи едновременно, тогава можем да имаме предвид някои видове ADHD. Ненормалните графични елементи са типични, например, при епилепсия.
ЕЕГ биологичната обратна връзка се използва като част от цялостно лечение за различни психични и здравни увреждания, особено психосоматични, но също така и за нервни и мускулни разстройства като:
- нарушения на обучението в развитието (дислексия, дисграфия, дискалкулия, диспраксия),
- психосоматични разстройства,
- нарушена комуникативна способност,
- проблеми с концентрацията и паметта,
- проблеми с храненето (булимия, анорексия),
- училищни неуспехи от различен вид,
- поведенчески разстройства,
- главоболие и мигрена,
- тики,
- епилепсия (също устойчива на лекарства),
- синдром на хронична умора,
- безпокойство,
- емоционални проблеми,
- разстройства от аутистичния спектър,
- дисфазия в развитието и други.
EEG Biofeedback се използва най-често при комплексно лечение паралелно с друг вид лечение. Той обаче може да се прилага и самостоятелно. За медицински приложения лекарят решава, в други случаи съответният специалист - логопед, специален педагог, психолог (със съответното разрешение).
Преди тренировка е необходимо да се проведе анамнестично интервю с родителя на детето. Ако детето посещава и други специалисти, препоръчително е родителят да представи доклади за детето от тези експерти за тази среща. Впоследствие правим т.нар Карта на детския мозък с помощта на EEG Biofeedback устройство. Въз основа на получената информация ще съставим индивидуална програма за обучение на детето.
Обученото дете има по един малък електрод (малък метален пръстен) на главата си и „щипка“ електрод на всяко ухо. Електродите са чувствителни само. Това означава, че те не изпращат никакъв сигнал към главата на детето. Детето усеща присъствието им само на главата си. Те са прикрепени към главата на бебето с проводяща паста, чиято консистенция наподобява по-твърд вазелин. Електродите усещат ЕЕГ сигнала. Той се записва, анализира и след това качествено и количествено се оценява чрез софтуер. Този запис се вижда в реално време на монитора на терапевта, който разработва индивидуална програма за обучение според корекционния протокол на детето. Впоследствие, по време на обучението, терапевтът укрепва положително детето, за да постигне желаната промяна в ЕЕГ записа.
По време на обучението ЕЕГ записът се показва за детето под формата на видео игра (разбираема за детето), която детето играе без помощта на клавиатура, джойстик или мишка. Той го контролира само с помощта на мислите си. Мозъчна дейност за дете означава движение на кола играчка, река, риба или робот. Движението, което персонажът извършва на екрана, е желателно и представлява за детето, че мозъчната му дейност съответства на текущата му добра концентрация и отпускане на мускулите. Това означава, че мозъкът създава ЕЕГ модел, който терапевтът е въвел в настройките за обучение - тоест детето се доближава до желания резултат от обучението.
Правилната мозъчна активност се възнаграждава с успех в играта, увеличаване на точки, звукови или допирни сигнали. Ако колата-играчка се отклони от пътя или спре (детето не е успешно в играта), точките не се увеличават за детето, звуковият сигнал не чува детето означава, че мозъкът не е създал очаквания модел на ЕЕГ и по този начин получава ясна информация.
Нашият мозък обича да учи и поради тази причина в процеса на обучение чрез системно повтаряне на обучението той се научава да създава желаните честоти на мозъчните вълни и да блокира образуването на нежелани честоти.
Неблагоприятните честоти са свързани с нарушена когнитивна функция, памет, внимание, лошо качество на съня, недостатъчно творчество и други симптоми на регулирана мозъчна функция.
Обучението по EEG Biofeedback увеличава невропластичността и насърчава регулаторните механизми, участващи в активирането на кората. По този начин те оказват влияние върху оптимизацията на мозъчната работа, върху подобряването на когнитивните функции, върху концентрацията, паметта, креативността и върху скоростта на обучение и намаляване на стреса.
В допълнение към здравословното състояние на детето, обучението често подобрява психическото състояние на детето и мотивацията му за рехабилитация или учене. При някои диагнози е вероятно фармакотерапията (ADHD, епилепсия, поведенчески разстройства и др.).
Колко обучения ще са необходими на детето ми?
Броят на обученията зависи от много фактори като продължителността на заболяването/увреждането, възрастта на клиента, мотивацията и проследяването на кривата на обучение. С нарастваща крива на обучение ще бъде достатъчен по-малък брой обучения. Неправилно нарастващата крива показва необходимостта от повече тренировки. Най-често срещаната честота на тренировка е 2-3 пъти седмично по 30 минути (нетно време за упражнения). Точният брой тренировки е много труден за предсказване за дете. Някои деца се нуждаят от 20 обучения, други деца 50, в случай на синдроми дори повече.