Добре дошли на нашата страница
ДИЗОРТОГРАФИЯ
Най-просто казано, разстройство, проявяващо се в правописни умения (диктовки, транскрипция на текст), често се свързва с дислексия или дисграфия. При диагностицирането трябва да се вземат предвид няколко фактора. Педагогическите характеристики и изрази на учителите по чужди езици са важни. Това разстройство засяга графичния и правописен компонент на писмения израз, т.нар специфични дизортографски грешки, които не са резултат от неконтролирано придобиване на граматични правила.
Учебните затруднения в развитието често са придружени от дефицити в различни области, т.нар подфункции. В първите години на училище, когато тези дефицити бъдат открити и превъзпитанието е установено правилно, VPU може да бъде предотвратено или поставено под контрол от самото начало и техните отрицателни прояви и последици върху училищното представяне на детето могат да бъдат сведени до минимум. Ако на превъзпитанието не се обърне достатъчно внимание, проблемите на детето ще се натрупват и увеличават и може да има значителен провал на 2-ри етап от началното училище. Дете с дизортография не се проваля само там, където оценяваме диктовка или транскрипция, допуска грешки при маркиране на домашна работа, с ръкописни бележки, научава зле предмета, който не е успял да напише поради разстройството или писането му е недостатъчно или неправилно.
Дизортографията е придружена от дефицити в следните области:
- слухово възприятие (диференциация, анализ, синтез), ориентация и памет,
- зрително възприятие (диференциация, анализ, синтез), зрителна памет,
- възприятие и способност за възпроизвеждане на ритъм,
- намалено езиково усещане,
- интермодалност,
- бавно темпо на лична работа, респ. поради свързана дисграфия.
Специфичните дизортографски грешки включват:
- пропускане на букви, срички, думи и цели изречения,
- добавяне на букви, срички, думи,
- неправилно използване на диакритици,
- кинетична инверсия на сричката,
- объркване на звукоподобни звуци,
- меки и твърди срички,
- неспазване на границите на думите,
- изкривяване на думите поради логопедична находка.
Методите за превъзпитание включват:
- развитие на специфични речеви и езикови умения, памет,
- зрително и слухово възприятие,
- мултисензорен подход като цяло,
- фонематично осъзнаване - D.B Eľkonin,
- автодитация, коментирана диктовка, диктовка, написана на Morze _ ._ . .
Компенсаторни помощни средства и помощни средства за превъзпитание:
- меки/твърди зарове,
- писмени модели,
- мултисензорни таблици,
- създаване на таблици със собствени граматически отчети,
- речници (също в електронна форма),
- текстови редактори (проверка на правописа, научете учениците да ги използват и да работят с тях),
- ИКТ (диктофон, MP3 плейър).
Дизортография в MKCH 10 като F81.1 Специфично правописно разстройство
Разстройство, при което то е основната характеристика специфично и значително забавяне на развитието на правописа без анамнеза за специфично разстройство на четенето и което не само причинява ниска умствена възраст, аномалии на зрителната острота или неподходящо обучение. Способността за правилно изписване на думите и способността за правилно изписване на думите също е засегната. Специфично закъснение в правописа (без четене).
Не включва:
- Арии, неуточнени (R48.8)
- Правописни затруднения:
- причинени от неадекватно и недостатъчно преподаване (Z65)
- със специфично разстройство на четенето (F81.0)