градина

Братислава, 4 юни (TASR) - Дистанционното обучение в детските градини измества децата от маргинализираните ромски общности (MRC) на заден план. Това следва от третата част от резултатите от мониторинга на дистанционното обучение на студентите от MRC по време на пандемията на новия коронавирус, за която TASR съобщи на ромската образователна неправителствена организация Eduroma.

Според изявленията на учителите в детските градини, веднага след избухването на кризата, те започват да играят ролята на полеви социални работници и медицински сестри, чиято задача е да произвеждат, шият и разпространяват завеси и да прилагат здравно образование. "От въпросниците научаваме също, че в повечето случаи основателите не са били полезни и подкрепящи учителите при прилагането на самото обучение от разстояние. Напротив, учителите се срещнаха с подкрепа от ръководството на детската градина, която инициира закупуването на липсващи учебни помагала за бедни деца. техника или позволи на учителите да отпечатват работни листове ", казва Едурома.

В първите седмици след избухването на кризата учителите се опитаха да съберат липсващите телефонни и социални мрежи за родителите на децата и да разрешат възможностите за контакт с родителите и форми на сътрудничество по време на пандемията. Освен това те потърсиха различни идеи за работа с деца у дома. „Научаваме също, че учителите в детските градини са прекарвали много време, особено подготвяйки работни листове в съответствие с училищната програма, така че да са на разположение за всеки ден“, каза Едурома. Резултатите от неправителствената организация показват, че тези родители и деца, които работят с учители, често правят снимки на задачите в работните листове и ги изпращат на учителите като важна обратна връзка. „За онлайн семейства на деца учителите са създали група в социалните мрежи или общуват със семейства по телефон или имейл. За офлайн деца те изпращат работни листове до съответното читалище, които ги разпечатват и предават на полевите социални работници,.

В повечето случаи учителите са съгласни, че обучението на пълен работен ден за работа с деца от бедни ромски общности през последната година се предлага предимно от национален проект, наречен PRIM, който има за цел да подкрепи предучилищното образование за деца от MRC. Като друга образователна възможност за последната година учителите посочиха неправителствени организации, особено Фондация „Отворено общество“ и нейната програма за финансово образование за бедни деца от ромски общности, наречена Aflatoun.