Бранислав Грьолинг застана на стола на министъра на образованието точно в момента, в който дойде пандемията. В допълнение към планираните реформи, той също трябваше да отговори на непланираните рискове и прехода към онлайн образование. Реформите обаче трябва да дойдат възможно най-скоро.

грьонинг
Борис Немет

в интервю с министъра на образованието Бранислав Грьолинг четете:

  • как Министерството на образованието пое управлението по времето на затворените училища,
  • какъв урок за учене е донесла пандемията,
  • как да се предотврати амортизация по време на онлайн тестване,
  • което очаква деца, които не са имали условия да участват в онлайн обучение,
  • кои ключови области в образованието министърът иска да реформира.

какво е чувството да станеш министър на образованието в държава, в която поради пандемия училищата не работят и са затворени?

Тези училища работеха, но не в системата, в която бяхме свикнали. Мислех, че е добре и е добре да започнем. Ако се сблъскаме с оригиналната система, вероятно няма да можем да уловим различни грешки. Дотогава говорихме само за това, че нямаме онлайн образование, че учителите все още не са готови за това, че трудовите отношения не са добре установени в компетенциите на основателите на училища. И изведнъж не можем просто да говорим за това така, защото току-що го преживяхме и знаем каква е истината. И въз основа на това ще предприемем стъпките, които все още ни предстоят.

така че какво беше усещането?

Много странно, защото в събота влязохме в длъжност, а в неделя седяхме над мерките, защото вече беше ясно, че ситуацията ще бъде сериозна. Следващата седмица имаше бърз спад. Училищата започнаха да се затварят, не знаехме колко дълго изглеждаше, че това ще бъде възможно до настоящите празници, но в същото време се подготвяха стъпки в случай, че училищата се отворят дотогава. Разбрахме, че нямаме законодателство за нещо подобно, затова започнаха да се пишат закони. Трябваше да се справим с Тестване 9, с дипломи, с интервюта за работа. Всичко се случи на марша.

първото решение за закриване на училищата дойде от кмета на Братислава Юрай Дроба. По това време бях изненадан, защото пандемията тъкмо започваше да се проявява у нас. Изглеждаше революционно. Кога разбрахте, че училищата трябва да бъдат затворени?

Това беше след дискусия с Юрай Дроб, който взе много добро решение, защото определи правилата по определен начин. Тогава вече казахме, че това ще се проточи и ще вдъхнови и другите. И когато случаите на вируса започнаха да се увеличават или у нас, или в съседните страни, беше решено затварянето да има наистина общонационално въздействие.

втората половина на тази учебна година беше доста специална. Децата, които са я завършили, един ден ще разкажат на децата си за това. За някои тези три месеца са загуба на време, що се отнася до образованието. Дали е така?

Не е. Такива хора гледат на цялата ситуация по такъв начин, че тя наистина не е научена. Но беше научено - както винаги сме казвали: че искаме онлайн образование, че искаме различен начин на обучение. Сега го преживяхме. Стигнахме до извода, че по-нататъшното образование, което ще създадем, вече трябва да бъде смесено - дистанционно и редовно. Трябва да е смесица, защото училището се нуждае и от физически контакт между учители и ученици. Но със сигурност не бих казал, че е така, защото младите хора не са получили образование през тези три месеца. В някои училища образованието беше много трудно, тъй като когато започна, училищата не можеха да определят колко задачи трябва да възложат на ученици, които учат у дома.

така че от ваша гледна точка този семестър не навреди на образованието?

Не мога да кажа дали боли или не. Ще зададем този въпрос на училищата тази седмица, когато ще открием по-специално средните училища. Учителите сега ще разберат нивото на знания. Ние също искаме да стартираме летни училища през август, но това ще бъде на доброволни начала, където знанията също ще бъдат тествани. И тогава ще го разгледаме през септември. Това знание няма да бъде балансирано. Не защото учителите са слабо образовани, а защото семейната или социалната среда може да не са били подготвени за онлайн света и онлайн образованието. Ако имате един компютър и две деца, тогава трябва да се свържете с онлайн класове, плюс родителите вероятно трябва да използват този компютър и за работа.

няколко мои познати, които трябваше да останат вкъщи с децата си, казаха, че това е златно време за децата, тъй като никога не са били заедно с родителите си толкова дълго време. Но от страна на учителите е така, че те никога не са били толкова малко с учениците, както сега. Какви бяха реакциите на учителите?

През тези първи седмици те бяха много отговорни, но и притеснителни. Има разлика между онлайн обучението един ден в седмицата, нещо друго е онлайн обучение изцяло през цялата седмица, наистина е предизвикателство. Но учителите се адаптираха бързо, може би две или три седмици. От родителите също беше трудно, защото не знаехме как да оценим степента на тези задачи или дали да ги оценим или не. Затова започнахме да издаваме методически указания за ежедневното натоварване на учениците от 1 или 2 клас.

при комунизма можехме умело да заобикаляме правилата, да описваме, да шепнем на онези, които не знаеха нещо. Когато това се случи чрез компютър, не знаем дали там седи „шепнещ“. Случи се?

Имаше и такива случаи, използваха се различни „методи“. Учителите го решиха, като призоваха учениците, че само ще се заблудят. Но това бяха по-скоро случаи в гимназията, но не и в по-ниските класове.

това може да бъде предотвратено в онлайн обучението?

Например, по време на дипломирането, студентът трябваше да включи камерата, той трябваше да покаже цялата стая, в многократно повтарящи се звуци се настройва въз основа на определени параметри, ако някой прошепне там, системите ще го уловят. Въпросите бяха зададени по такъв начин, че нямаше много голям шанс за бързо намиране на отговор.

Можете да прочетете цялата статия, ако закупите абонамент за .sweek Digital. Ние също така предлагаме възможност за закупуване на съвместен достъп за .týždeň и Denník N.