Силвия Ерсекова и Лула

Защо децата играят? Какво е значението на играта в тяхното здравословно психическо развитие? Как и с кого играят децата? Какви играчки трябва да имат всички деца в детската стая? Как играете с деца? Какво представлява игровата терапия и кога може да помогне на децата ви?

Понякога чувам да се оплаквате, че децата ви са твърде игриви. В допълнение, играта носи огромни ползи за децата, без те да го осъзнават. Прочетете повече в тази статия.

В професионалната литература играта се определя като дейност, която детето извършва доброволно. Изживява се като приятна дейност и не изглежда да е нещо, което служи директно за оцеляване (Hill, 1998). Оказва благоприятно въздействие върху умственото, социалното, интелектуалното и физическото развитие и развитие.

Много терапевти (Landreth, Axline и други) казват, че играта е „пълна със смисъл и цел“. Това е естествено средство за комуникация. Децата изразяват своите преживявания, нужди и чувства най-естествено чрез игра. Играта е една от възможните стратегии за справяне на децата с промените, които носят стрес. Играчките са средство за изразяване на това, от което се нуждаят.

Играта е съществена част от здравословното развитие на детето - ако детето не играе, не се интересува или не е доволно от играта, това е предупредителен сигнал, че детето се нуждае от помощ.

игра

Бебетата и децата под 2 години обичат да използват и манипулират играчките практикуват движения и чрез тях те развиват своите координация. Те се научават да контролират и използват тялото си целенасочено.

1,5-годишните до 7-годишните харесват деца символична игра. Те имат богато въображение и превръщат обикновените предмети в чудодейни космически кораби, вили и други и измислят и развиват истории в „играта“ (когато един човек или нещо представлява друг) на полицаи, лекари и други.

Играят от седем години игри с правила. Настолните игри предлагат възможност да научите децата как да се справят с разочарованието, да издържат на загуба и да се справят с гнева или разочарованието.

Понякога може да забележите, че малкият ви син лежи на килима и „просто“ бута колата напред-назад. Или дъщеря ви „просто“ сменя куклата няколко пъти, без да развива история или без друга цел. Тази игра е за деца като Почивка, когато се наслаждават на личния си живот.

В следващата глава ще покажем за какво е играта - независимо дали е безплатна или организирана, развиваща се. И какви играчки трябва да имат децата ви в детската им стая.

Играта и играчките са за цялостното здравословно развитие деца необходими. Те помагат на децата:

открийте и разберете света и всичко в него,

развийте своето мислене (логично, аналитично),

развийте психомоторна координация (направете точно движенията на ръцете или краката, които искат),

развиват паметта и вниманието,

развиват речта и разширяват речника,

развийте въображението и креативността си,

Следвай правилата.

Вероятно сте знаели за тези характеристики на играта, защото затова предлагате на децата си играчки, които развиват нещо.

Използвайки преди всичко безплатна игра дете по-лесно:

изразява своите желания, желания и нужди,

се адаптира към промяната и хората,

справя се с проблемите и се адаптира към ситуации, които го натоварват,

изразява и обработва силни чувства,

установява и поддържа връзки (с братя и сестри, с вас, с приятели, с терапевт),

тя се адаптира към вашите изисквания, защото поне в играта може да контролира всичко и да взема решения,

изгражда положителен образ за себе си (че е умел, упорит, решителен, креативен),

изгражда своята психическа устойчивост.

Играта влияе върху развитието на мозъка на детето - чрез движение и дейности, стимулираща среда и положително социално взаимодействие. Панксеп (във Виндишова) посочва огромния потенциал на играта за формиране на социалния мозък, както и за намаляване на склонността на детето да реагира импулсивно.

Нуждата от игра е част от инстинктивното оборудване на мозъка. Не трябва да учим децата как да играят, но трябва да създадем среда, в която те да могат да играят (безопасност, задоволени основни нужди, социални взаимодействия).

Проучванията и изследванията показват, че децата това нямат достатъчно възможности да играят (поради различни причини: нестимулираща среда, травмираща среда, невъзможност за безплатна игра), имат по-голям риск за развитие на ADHD, аутистични черти и опозиционно поведение.

Лечебната сила на играта се използва и при терапия с деца, тъй като играта е най-естествената форма на комуникация за тях (на децата също им липсва речник, опит и аналитично мислене, за да могат да изразят чувствата си в правилните думи).

Как работи терапията и кои деца "лекуват"?

В Словакия имаме възможност благодарение на Zuzana Tatárová от Институт по игрова терапия, на която тя е съосновател, да предлага на децата специални игрови срещи в терапевтичната стая, която наричаме актриса.

Под термина терапия чрез игра, представете си връзката между дете и терапевт. Терапевтът предоставя на детето внимателно подбран комплект играчки, които подпомагат изразяването на различните нужди и чувства на децата и им помагат да преработват стреса.

Терапевтът терапевтично му влияе със своята личност и реакции към детето. В резултат на това детето се чувства приети а разбрах. В негово присъствие той може да освободи тежестта чрез играта и да реши проблемите си. С подкрепата на терапевт детето всъщност се лекува, откривайки своите силни страни и стратегии за справяне.

Срещите в игровата терапия помагат на „нормалните“ деца да изградят своя положителен образ за себе си и да засилят самочувствието си без проблеми. На деца, които преживели травматични събития и да оцелеят стресови периоди, помага за справяне с тези времена (смърт на приятел или близък член на семейството, развод на родители, трудности с адаптацията в училище или детска градина, принудителен престой у дома, хронични заболявания и чести посещения на лекари и други).

Предлага деца с речеви затруднения (нарушено или забавено развитие на речта, заекване и други), с поведенчески проблеми (агресия, предизвикателство), с емоционални проблемистрахове, тревоги, тъга и депресия, тикове) и възможността за излекуване с задържане на изпражненията.

Най-добрият начин да разберете принципите на срещите за игрова терапия е, когато отидете на тях с детето си или вземете курс за родители.

Работя с деца под формата на срещи в игровата терапия от 2016 г. Имам средно по 9 деца годишно в дългосрочни грижи (поне 12 срещи веднъж седмично). От 2018 г. отварям курсове за родители средно 3 годишно.

Какви играчки трябва да имат всички деца в детската стая?

Играчките трябва да бъдат балансиран, относно това каква функция изпълняват. По този начин ще подпомогнете всестранното психическо, емоционално, социално, психическо и физическо развитие на вашите синове и дъщери.

Според няколко проучвания момчетата предпочитат да строят екстериори, те са по-шумни и по-оживени. Момичетата обичат символични, креативни и ролеви игри. Но това не означава, че момчетата не могат да играят с кукли, а момичетата не играят крадци.

Детската стая не трябва да пропуска:

Плюшени играчки, които задоволяват нуждата от сигурност, безопасност и грижи. Те осигуряват емоционален комфорт, когато децата са тъжни. Те помагат да се овладеят ролите, които имаме в обществото. Подобна функция се изпълнява от:

Кукли и различни герои - чрез които децата могат по-лесно да осъществяват контакти и да играят ролеви игри, да играят теми като грижи или да изразяват силно чувство на разочарование, гняв, тъга. Детето може да играе реални ситуации, които не разбира напълно или са тежки за него, и да се отдаде на „края“, който иска, или да намери решение поне на изискано ниво, т.е. в играта.

Маски, маски, дрехи, шапки - те служат за подпомагане на ролята на „игра на“ - децата обичат да се променят за нещо и абсолютно се потапят в героя, който са измислили. Момчетата могат да опитат полата или обувките на майка си в играта, без да им се подиграват, защото това е просто игра. Те задоволяват любопитството си и също могат да опитат това, което не изпитват към реалния живот. С тази игра те също могат да изразят чувствата си от радост до гняв.

Агресивни играчки като оръжия, войници, белезници, бонбони, страшни животни, сами по себе си не насърчават агресивното поведение. Дали детето ви ще бъде агресивно се влияе от много други фактори. Тези играчки служат на децата за изхвърляне на гняв, за освобождаване на натрупаното напрежение или енергия. Те могат да изразят по безопасен и подходящ начин своите враждебни и агресивни таланти, които всички ние имаме. Ние възрастните ги обработваме, например, чрез компютърни игри или игра във фитнес центъра. Децата имат игра и движение за това.

Творчески играчки и помощни средства - различни творчески материали, хартии, моливи, восъчни пастели, маркери, опаковъчни хартии, лепила се използват за изразяване и обработка на емоции. Детето може да се изцапа по време на творческа дейност, това носи облекчение, релаксация, радост.

Пъзели - те поддържат въображаема игра и често служат като релаксация.

Винаги имаме в джоба си прости играчки, които можем да хвърлим в чанта (или по-скоро в багажника на автомобил) и да ги имаме при себе си в чакалнята на лекаря, в колата, на пътуване и т.н .: балон, топка, балонче, хартиени и восъчни пастели, печати, пластилин, креда, малки фигурки, малка количка за играчки и любима кукла.

Не забравяйте, че играта трябва да донесе облекчение и радост на децата. Не трябва да бъде поредната дейност, при която дъщеря или синът ви ще се почувстват зле.

Важно е да се предостави на децата от всички възрасти достатъчно неприкосновеност на личния живот и пространство да играят свободно. Той служи като време за себе си, когато детето почива и набира нови сили. По принцип служи като терапия.

Играта заедно с братя и сестри или родители може да има 2 лица:

Укрепва взаимоотношенията и става въпрос за наслаждаване на настоящия момент, взаимно общество. Носи удовлетворение и радост на всяко парти.

Еволюираща игра, когато искам да науча детето си на нещо ново или искам да развия неговите способности и умения, напр. психомоторна координация. Тогава ние изискваме от детето определена степен на концентрация, обучение и издръжливост. Въпреки че го правим по игрив и търпелив начин, той не замества свободната игра или има същия ефект за дете.

Важно е да не принуждавате децата да играят (но не само) да вземат предвид техните нужди, а не само вашите собствени. Да оставят някаква форма на контрол в техните ръце. За да не преподавате, обяснявате или поправяте детето за всичко. За да не искате да правите всичко перфектно и винаги според себе си.

Специална съвместна игра:

Заделени 30 минути на седмица, когато играете заедно по двойки, без да нарушавате елементи (като брат или сестра, телевизия, музика, готвене, телефонни разговори).

Дайте на детето си колкото се може повече място да играе с това, което иска и по начина, по който иска.

Оставете се да се ръководите от играта с въпросите: „какво да направя?, Как да направя“ или „можете да решите, вие го кажете, това може да сте вие. ”, Открийте детето в себе си, играйте, наслаждавайте му се, забавлявайте се.

Опишете дейностите на детето, назовете чувствата му, свикнете с историята.

Подкрепете въображението на детето и не го поправяйте, когато използва играчка „неправилно“.

Ако детето се занимава с нещо, можем да го поканим на такава игра: ревност към брат или сестра: къща за кукли или семейство животни, където най-малкото от тях може да бъде изядено от друго животно, или отиваме в болница преглед: медицински случай за лечение на болна котка ...

Развиваща се игра:

Подкрепете независимостта на детето си с изречения като „можете да го направите, можете да го направите по ваш начин, можете да опитате, виждам, че се опитвате“. Може да се вдъхновите и от статия за сътрудничеството.

Когато регистрирате чувство, назовете го: „Виждам, че се гордеете със себе си, много сте щастливи, наслаждавате се, ядосани сте, разочаровани сте и т.н.“ За повече информация относно чувствата щракнете тук.

Насърчавайте децата си, забелязвайте го положително. Оценявайте децата си, за да се чувстват способни. Радвайте се на малки успехи с тях.

Повярвайте им, те могат да бъдат търпеливи, опитайте се да сглобите кубчетата, да свържете необходимите им части. С всяко уверено дете стои родител, който му се е доверил преди.

Направете го заедно и се редувайте да работите.

Говорете за детството си:

покажете или поговорете за любимата си играчка с децата,

разказвайте истории от детството си (това ще задълбочи връзката ви и децата обичат истории),

играйте игра от детството си,

направете заедно: къща за картонени кукли, дрехи, гараж за коли от кутии ...

За всяка игра обаче се фокусирайте предимно върху настоящия момент (той няма да се повтори) и бъдете благодарни за него. Насладете се на присъствието на децата си и не се страхувайте да се потопите в света на фантазията.

Понякога си задавате въпроси: Важно ли е това само за мен или за детето ми? За какво говоря? Наистина ли трябва да се намеся/обяснявам/преподавам? Мога да му дам повече свобода?

Какво научихте в тази статия?

В тази статия научихте, че играта е естествена дейност на здраво дете и има лечебна функция. С помощта на игри и играчки детето може лесно да се справи с товара. Децата играят от радост, отпускат се, упражняват движения на тялото, потапят се във въображението си, като измислят истории.

Всяка детска стая трябва да има плюшени играчки, кукли, животни и фигури, агресивни играчки и творчески материали.

Децата се нуждаят от безплатна игра, когато са сами и сами контролират играта. За да поддържаме и задълбочаваме нашите взаимоотношения, една обща игра служи, когато се наслаждавам на присъствието на детето си и на настоящия момент. Можем да развием и децата чрез игра. Нашето отношение е важно.

Играта се използва и като терапевтичен инструмент, тъй като е най-естественият инструмент за общуване на децата. Играта има положителен ефект върху развитието на мозъка, умствения, физическия, интелектуалния, социалния и емоционалния потенциал. Желая ви много радост от играта:)

Г. Хил: Съвременна психология. Основните области на съвременното изследване на човешката психика. Портал 1998.

C. Meggitt: Развитие на детето. Илюстрирано ръководство. Пиърсън, 3-то издание 2012 г.

D.C. Рей: Разширена терапия за игра. Основни условия, знания и умения за детска практика, Routledge, 2011.

Й. Виндишова: Невробиологични аспекти на детската игра (заключителна теоретична работа - Обучение по игрова терапия 2014 - 2015 г. Братислава).

М. Лазикова Мерешова: Изследвания в игровата терапия (заключителна теоретична работа - Обучение по игрова терапия 2014 - 2015 г. Братислава).