най-малките

  • f Станете фен на Facebook
  • t Следвайте ни в Twitter
  • c Flickr
  • и следете нашите актуализации чрез RSS
  • k Пишете ни

Внимание
Изглежда, че използвате остарял браузър.
За да се присъедините към останалия цивилизован свят, моля изтеглете един от следните браузъри:
Mozilla Firefox | Google Chrome | Опера

Езикови курсове за деца

Езикови курсове за компании

  • За нас
  • Нашия екип
  • Нашият метод
  • Корпоративно образование
  • БОНУС за компании
  • Кариера

Ежедневни летни лагери

Весела фоника

Преводи и устен превод

Английски за най-малките и децата в предучилищна възраст

Защо да учим чужд език в детската градина?

Много родители смятат, че обучението на дете по чужд език още в детската градина е ненужно и че това е прекомерна тежест за малкото дете. Те ще кажат: "Какво, детето ми ще научи чужд език в началното училище!"
И отчасти са прави .

Въз основа на много изследвания може ясно да се потвърди, че uчужд език
в предучилищна възраст, това е от полза само за децата и носи със себе си редица ползи.

Детето се учи естествено чрез игра

В детската градина детето все още не може да чете, пише или брои. Затова чужд език се учи чрез различни игри, песни и стихове. По този начин той формира положителна връзка с изучаването на чужд език, наслаждава се на ученето и придобива нови знания напълно естествено и автоматично.

Защо вече в "детската градина"?

Според психолозите е най-добре да започнете да преподавате чужди езици в момент, когато мозъкът все още се развива. Тоест средно до шест години. Около втората година в мозъка се формират езикови центрове. Децата, които са започнали да преподават чужд език в ранна възраст, имат повече сиво вещество в тази част на мозъка (специална мрежа от нервни клетки), което по-късно помага да се улесни изучаването на чужд език и езици като цяло.

Защо избрахме английски?

Английският е един от най-широко използваните езици в света. Въпреки че английският език има своите специфики и не е свързан със словашкия език (например по типичния си ред на думи), децата не се учат да превеждат английските изречения буквално, а само по отношение на разбирането. Ние не натоварваме граматичните деца с предучилищна възраст, защото това би било ненужно. Фокусираме се главно върху богатия речник на английските думи.

Защо предучилищна възраст не се научава да говори свободно английски?

В семейства, в които се използват два езика, например когато единият родител говори словашки, а другият английски, детето се сблъсква с два езика всеки ден от най-ранна възраст и следователно естествено се научава да използва тези езици едновременно. В този случай чужд език е част от живота му, точно както родният ни език е за нас. В нашата детска градина децата учат английски всеки ден по 1 час на ден. Въпреки факта, че децата научават много знания по английски език, не е в силата на децата да се научат да използват този език свободно в детската градина. Това би било възможно на 100% само в „чисто“ английска детска градина.
Дори възрастен, когато учи чужд език у дома, обикновено трябва да пътува в чужбина, за да научи езика по естествен път и да бъде принуден да използва само този език самостоятелно.

Какво е предимството от изучаването на английски език преди постъпване в началното училище?

В момента децата учат един чужд език в повечето начални училища от първата година. По-късно към него се добавя втори чужд език. Освен това първата година на началното училище за деца е доста взискателна, защото тук детето трябва да научи редовен училищен режим и започва да учи четене, писане и математика и т.н.
Затова фактът, че английският е нещо разбираемо за детето, е голям плюс за детето и родителите. Според нашия опит преподаването на чужд език в детската градина по-късно се оказа голямо предимство.

Изучаването на чужд език може да помогне при логопедични проблеми?

Изучаването на чужд език може да помогне при различни речеви проблеми на децата, защото детето е наясно с други езици и слухово прави разлика между два езика, което го води до по-добро възприемане на отделните звуци и гласови групи и по-целенасочена комуникация по отношение на произношение.