Ако е естествено родителят да поставя материалните неща над емоционалните, детето също ще се стреми към този навик. Според психолога Мария Балажова обаче зависимостта е нормална емоция, с която децата също трябва да се научат да работят.

Детска невинност. Така биха могли да бъдат наречени резултатите от проучване на учени от Американската асоциация на психолозите, които твърдят, че когато питали малките за какво са им благодарни, те говорели главно за хората около тях. Те бяха благодарни за своите родители, приятели, учители или домашни любимци. Годината обаче беше 2000 година.

За почти две десетилетия възприятието им за света се промени. Глобалното проучване показа, че с масовата поява на социални мрежи и инфлуенсъри, отношението на децата също започва да се променя. Въпреки че повечето деца на възраст между 11 и 16 години все още искат да станат възрастни лекари, професията атакува influencer или youtuber от второ място. Проучването сред деца от така нареченото Z поколение и Милениалите е още по-тревожно - до 75 процента от тях искат да станат ютубър или инфлуенсър в зряла възраст. Психолозите обясняват това главно с факта, че младите хора виждат чрез видеоклиповете предимствата и материалните неща, които тези хора получават, и възприемат онлайн света като реалност.

Може би така те решават какви дрехи или училищни пособия ще искат от родителите си, когато се върнат в училище. Ето защо потърсихме Мария Балажова, детски психолог от Клиниката по клинична психология Via Psychologica, за съвет как да предотвратим детската завист и през този период.

Препоръчваме:

1. Говорете с деца

Важно е да общувате с децата за това, което е важно в живота. Необходимо е да ги доведем до това със собствения си пример. Трябва да им се покаже, че най-редките стоки не са неща, а може би хора, връзки, прекарано време. Някои родители бъркат купуването на неща с внимание - но всяко дете ще ви каже, че най-ценното за него е, когато родителят действително присъства в живота му. И това могат да бъдат моменти, разговори, четене на книга или разходка заедно.

2. Започнете от себе си

Следователно, ако научим от нашия опит в живота, че ценностите се изграждат главно около материални неща, ние също ще задоволим нуждите си по този начин. Ако родителите продават тази ценностна система на децата си, няма как да се отнасят към децата по какъвто и да е начин, за да не се чувстват зле, ако съученик има по-добри маратонки.

това
Мария Балажова се занимава с детска психология от дипломирането си. Снимка: Via psychlogica

3. Пристрастяването е нормално и не възниква в училищните чинове

Подобно на гняв, завистта или дори ревността или негодуванието се възприема като нещо негативно. Така по време на жизнения си опит децата научават, че не трябва да изпитват тези чувства. Това създава противоречие в преживяванията на детето, тъй като емоциите не могат да бъдат спрени или избрани.

Например, когато играя в пясъчника с любимите си кофа и лопата и идва друго дете. В този момент моят родител, добросъвестно, че ще ме научи да споделям нещата, ме призовава да си дам лопата. Но не искам никой да играе с моята лопата, тя е моя, искам я за себе си и вероятно просто изпитвам чувство за собственост, разочарование, когато родител ме принуждава да го направя. Може би изпитвам завист, когато другото дете си играе с лопатата. И някой, който е важен за мен, ми казва да не се сърдя и да споделя. Тук детето започва да има несъответствие между своя опит и това, което му казва референтното лице.

4. Децата трябва сами да се справят със зависимостта

В живота няма да можем да бъдем постоянно с децата си и да ги успокояваме, когато нещо им се случи. Най-добре е да ги подготвите за живот, като присъствате напълно с тях в момента, в който преживеят това, което им се случва. Процесът на саморегулация, т.е. как се връщаме в равновесие, работи естествено и не може да се ускори. Трябва да оцелеем в емоциите и да разберем какво ги е причинило и едва тогава е възможно да се върнем в равновесие.

5. Помислете за социализацията

Важно е децата да имат достатъчно възможности за неорганизирана свободна игра в групи от връстници и в по-широката общност на деца от различни възрасти. Социалните умения са уменията на 21 век. В допълнение към критичното мислене и творчеството, те ще могат да общуват и да си сътрудничат с други хора, което ще бъде ключово за бъдещата им заетост.