Влизането на детето в детската градина е първата му стъпка в обществото. Той носи със себе си редица промени, с които детето трябва да се справи. Проблеми обаче имат не само детето, но и родителите и не на последно място учителите в детските градини, въпреки факта, че могат да разчитат на професионален опит. Трудностите при присъединяването към екипа са индивидуални, въз основа на предишния опит и личността на индивида
Работим заедно, за да облекчим този проблем. Равномерността, последователността и търпението от страна на родителите и учителите са важни характеристики, които влияят върху плавната адаптация на детето в детската градина.
Терминът „адаптация“ - използва се в педагогиката във връзка с въпросите за адаптивността и адаптацията на детето към условията на семейството, училището, извън училищната среда. Психология, "адаптация", означава промяна в чувствителността, която е резултат от адаптацията на сетивния орган към неговите ефекти.
Приемът на дете в детската градина трябва да бъде любезно топъл, добре дошли от учителя, децата, но и от околната среда. Новата среда буди у детето уважение, любопитство.
Процесът на адаптация протича на отделни етапи:
Показателно:
Дете в детската градина:
- те поемат ролята на наблюдател,
- се справя с редица стимули и проблеми,
- не се опитва да осъществи контакт с връстници,
- той не се интересува от техните дейности,
- говори мълчаливо, на една сричка или изобщо не,
- не се играе и ако е така, не много интензивно,
- тя е затворена, задържана,
- детето страда от анорексия, отказва да яде.
Дете у дома:
- оцеляване от това, което правят възрастните след уморителен ден,
- той е несигурен, уморен от шум и много стимули,
- той копнее за мир, иска да си почине,
- ограничава много от дейностите си, с които се е занимавал преди да влезе в детската градина,
- той яде всичко, което му представяте, защото отказа храна в детската градина,
- той трябва да обработи своите впечатления и преживявания.
Роля на родител:
- да не се сбогува с детето дълго време/по време на дълго сбогуване детето ще бъде разочаровано, тъй като необичайното поведение на родителя ще подкрепи страха му /,
- ако има възможност, ще остави детето сутринта в детската градина и ще го вземе следобед,
- след посещение на детската градина той ще даде възможност на детето да си почине,
- не натоварва детето с основни дейности/покупки, разходки, престой на детската площадка. /,
- не натоварва детето с други житейски промени/оттегляне, раждане на брат или сестра, разногласия в семейството. /,
- подравнява реда у дома с реда в детската градина,
- не прекъсва престоя в детската градина.
Роля на учителя:
- уважава ролята на детето като „наблюдател“,
- подкрепя поведението на детето,
- чрез игри ви позволява да получавате информация,
- той предава на детето най-важните правила и стандарти на поведение,
- запознава детето с най-важните пространства/клас, тоалетна, тоалетна, трапезария, спалня /,
- позволява на детето да запази любима играчка, нещо,
- ще създаде пространство за почивка,
- ще позволи съвместен престой с „фиксирана точка“ - приятел, брат или сестра, ако детето има нужда от това,
- в края на седмицата той ще изиграе интересна игра, за да продължи.
Срок на изпълнение
Дете в детската градина:
- е готов да направи първите опити за контакт с връстници,
- опитвайки се да се утвърди в групата,
- започва да общува повече,
- търси защита при възрастни, ако има затруднения с връстници,
- бързо се уморява/спорове между деца, когато се утвърждават в група /,
- той се стреми да привлече вниманието с всички средства,
- той избира само храна от къщата, все още има малко.
Дете у дома:
- действа небалансирано,
- настроението му често се променя,
- той се опитва да привлече вниманието с всички средства,
- плаче, ако родителите искат да напуснат/ако негов познат осигурява надзор /,
- той е отблъскващ, иска обратното на това, което му се предлага,
- сутрин е сълзлив, въпреки че беше почти рано вечерта.
Роля на родител:
- не прекъсва престоя в детската градина,
- не се сбогува с дете за дълго време,
- не натоварва детето с по-големи занимания, подкрепя приятелства в детската градина/на детската площадка, у дома /,
- уважава поведението на детето.
Роля на учителя:
- укрепва стандартите и правилата за поведение в детската градина,
- запознава детето с други служители на детската градина,
- запознава детето с други зони на детската градина/двора. /,
- помага за разрешаването на конфликти, предотвратява ги,
- не променя правилата и стандартите на поведение в детската градина/хармонизиране на работата и на двамата учители в класната стая /,
- позволява на детето да запази любимото си нещо.
Успокояване, изравняване
Дете в детската градина:
- поведението на детето се доближава до нормата,
- по-безопасно е в помещенията на детската градина, подчинява се на нормите и правилата за поведение в детската градина,
- показва привързаността си към децата,
- интересува се от заниманията на други деца - имитира ролеви модели,
- започва да се храни по-добре, отказва само непопулярни храни.
Дете у дома:
- детето е физически изтощено,
- бързо се уморява,
- действа като "отсъстващ",
- не се опитва да стои дълго вечер,
- е психически безразличен.
Роля на родител:
- не прекъсва престоя в детската градина, ако е възможно за един ден,
- подкрепя нови приятелства в детската градина/у дома, на детската площадка, в парка /,
- удължава престоя в детската градина дори следобед,
- уважава психосоматичната тежест на детето.
Роля на учителя:
- укрепва стандартите и правилата за поведение,
- включва в по-голяма степен детето в дейността.
Раздялата с семейството е трудна емоционална ситуация в живота на детето. Детето се страхува в нова социална среда, която е причинена от раздялата с майката, бащата и новите социални ситуации. Основата на адаптацията е да се освободи детето от страха от самото начало и да му помогне да придобие увереност в новата социална среда.
Също така ще улесните прехвърлянето на дете от семейството в детската градина, като не обсъждате с детето собствените си притеснения относно адаптацията му в детската градина. Често се случва детето да е спокойно, но когато забележи, че родителят е несигурен и дори има сълзи в очите, то плаче неразбираемо.
Детето е по-сигурно и по-свободно, ако е придобило хигиенни навици и умения в грижата за своя човек/превръзка, обувки, използване на кърпичка, тоалетна хартия. /. Не правете това, което могат да направят за децата си отсега нататък. Доверете им се, определено мога да го направя, ако устно ги насърчите да го направят.
Начално училище с детска градина Ondrej Štefka
М. Р. Щефаник 432
013 03 Варин