по-млада

По-младата училищна възраст е периодът, в който децата посещават първия етап от началното училище, т.е. приблизително между 6-та и 10-та година от живота. Когато започнем училище, някак очакваме, че периодът на детските игри е приключил. Но наистина? Отново разглеждаме по-отблизо този период на развитие и ви предлагаме селекция от играчки, които ще зарадват дори по-малките ученици.

По-младата училищна възраст или предучилищната възраст е свързана с редица промени при децата. Това се дължи главно на факта, че детето започва да ходи на училище, изведнъж има съвсем различен, редовен режим и прекарва по-голямата част от деня със своите връстници. Благодарение на тези фактори детето все повече проявява и формира личността си, променя позицията си в семейството и отношенията си с други хора, но също така и своите интереси и предпочитания.

Развитие на детето - по-млада училищна възраст

Развитието на детето през този период протича със собствено темпо на всеки, разликите между децата могат да бъдат по-големи. Сравняването на това колко високо е едно дете или колко яде престава да има смисъл през този период.

По отношение на психологическото развитие обаче следното обикновено се отнася за деца на възраст между 6 и 10 години:

Родителите престават да бъдат безусловна власт. Докато по-малките деца обикновено приемат и приемат решенията, забраните и заповедите на родителите, те започват да ги разпитват през този период. Те гледат на нещата по-критично, спират да мислят, че родителите им са прави за всичко, но въпреки това са страхотни модели за тях. Затова винаги се стремете да подготвите обща семейна програма, в която да участват всички членове на домакинството.

Значението на връстниците. След като влезе в училище, детето редовно се оказва в екипа на своите връстници, които играят все по-важна роля в живота му. Детето се опитва да се присъедини към групата, приема и приема нейните правила. Периодът на преследване постепенно престава, детето осъзнава, че това застрашава благосклонността на приятелите му.

Връзки, основани на равенство. В този период децата предпочитат връзки с връстници, изглеждат малко повърхностни към по-малките деца, могат да имат уважение към по-големите. Предпочитат и еднополови приятели. Следователно през този период те формират по-дълбоки взаимоотношения с например съученици в сравнение с приятели в жилищния комплекс, които са в различни възрастови категории и момчетата и момичетата се смесват там.

Различна цел на приятелствата. В приятелствата между момчета и момичета през този период можем да наблюдаваме няколко разлики. Момчетата се свързват въз основа на общи дейности и интереси, например отиват да играят футбол заедно. Момическите приятелства са фокусирани върху връзките и комуникацията и свързаните с тях дейности, така че те обикновено създават приятелства в по-малки групи в сравнение с момчетата.

Абстрактно мислене. Детето мисли за по-абстрактни и по-дълбоки неща, мисли много за смъртта например. Той различава реалността от фантазията и спира да създава своите фантастични светове (или поне спира да вярва, че са истински), но все пак може да се страхува от нещо страшно и загадъчно, като това, което е видял във филма.

Детето е емоционално и импулсивно. В периода на изграждане на нови приятелства преживяванията на децата стават много по-емоционални. Съществува и развитие на т.нар висши емоции, т.е. интелектуални, морални или естетически. Когато започват училище, връзките им със съучениците са по-скоро повърхностни, интензивните контакти и споделените преживявания създават усещане за принадлежност.

Концентрирана дейност и систематика. Започването на училище е по-голямо предизвикателство за някои деца, по-малко за други, но всяко дете трябва да се приспособи към училищния режим и определена систематичност, която постепенно придобива. Детето трябва да се научи да се фокусира върху нещата и интерпретацията на учителя. Постепенно той трябва да овладее разделението на вниманието на няколко задачи едновременно. Когато учат, децата първоначално учат механично, но в идеалния случай това постепенно замества логическото обучение с разбиране на контекста.

Формиране на хобита. Започването на основно училище е идеалното време за детето да започне да се посвещава повече на хобитата си. Групите по интереси в и извън училищата са чудесен начин детето да се развива в това, което му харесва, докато общува и създава нови приятели. Подходящо е, ако той започне да спортува в тях (или само в компанията на родители). В по-млада училищна възраст детето може да се справи практически с всякакъв вид движение и може да се занимава с интензивни за координация спортове като плуване или каране на ски.

Детето вече е в състояние да помага в домакинството. Децата в по-млада училищна възраст вече трябва да имат задължения за домашна поддръжка у дома. Поддържането на реда в стаята и нещата трябва да е нещо естествено, но те също трябва да допринасят за общи задачи в домакинството. Лесно мога да изнеса боклука, да избърша съдовете или да помогна за приготвянето на храната.

Управление на парите. По-малките ученици вече могат да се научат да управляват собствените си джобни пари. Не е задължително да е висока, но дори редовните по-малки суми ще им помогнат да придобият финансова грамотност.

Какви видове играчки са подходящи за деца от 7 години?

Все още ли играчките са интересни и подходящи за ученици? Да, ако намерите правилните, които няма да са прекалено детински за тях, но ще ги подкрепят в хобитата им или ще разширят кръгозора им.

1. Творчески комплекти. Създаването на собствени неща ще бъде наистина забавно за по-малките ученици. Особено когато става въпрос за правене на забавни неща, които могат да спечелят, като слуз. Можете обаче да опитате и производството на подскачащи топки, свещи или кремове.

2. Оригинални комплекти. Комплектите не са само за деца - поне тези от марката Teifoc ще се харесат и на възрастните. Благодарение на тях можете да построите къща, замък или вятърна мелница от истински тухли и хоросан. След сгъването просто ги накиснете във вода, хоросанът ще се разтопи и можете да започнете да сгъвате отново.

3. По-сложни пъзели. Дори пъзелите не са само детство. Пъзели с по-голям брой парчета ще страдат и забавляват децата достатъчно, или те ще ги научат на нещо. Опитайте например пъзели с мотива на динозаврите, космически или световни карти.

4. Живопис по цифри. След постъпване в училище интересът на много деца към рисуването постепенно престава, те се реализират най-вече само в часовете по художествено образование. Веселото рисуване по числа ще ги научи на концентрация и ще подкрепи зрителното им възприятие.

5. Настолни игри. По-малките ученици вече ще бъдат използвани в настолни игри, които не се основават само на шанса и късмета, но и там, където могат да тактикуват. Можете също така да опитате настолни игри, в които децата игриво усъвършенстват уменията си за броене, като Тайния код или Множителят на приключенията.

6. Мозъчни закачки. Пъзелите и логическите игри са идеален подарък за учениците. Те ги забавляват, развиват логическо мислене с тях и ги мотивират да се усъвършенстват постоянно. Опитайте например пъзела Feliks 9, който е съвременен еквивалент на Кубчето на Рубик.

7. Дамски чанти и чанти. Те не са играчки в истинския смисъл на думата, но учениците в първи клас обичат да се хвалят, плюс с увеличаване на независимостта и прекарване на време с приятели извън къщата, дамска чанта или чанта се превръща в необходим аксесоар за всички важни неща. Например препоръчваме тези от колекцията Gorjuss, които също имат успех при по-големите ученици.

8. Аксесоари. Няма да разваляте нищо с по-млади ученички с хубави орнаменти за коса, гривни или други бижута. В нашите магазини и в електронния магазин ще намерите например богат избор от аксесоари от марката Souza for Kids, които са изключително популярни.