Подготовката за четене и писане започва много по-рано, отколкото в училищна възраст. Въобще не става въпрос за превръщането на малко дете в гений и научаването да чете свободно тригодишно дете. Само за да разберем;-) Целта е да предложим на децата забавни занимания, които като бонус помагат за правилното развитие на четенето и писането, когато настъпи подходящият момент по-късно.

От раждането бебето живее заобиколено от хора, възприема речта, различава думите, преди да започне да ги използва сам. По-късно той също започва да различава писмената дума много преди да започне да пише или чете сам. И както към всичко, някои деца проявяват интерес към писане и четене по-рано, други по-късно, някои по-добре, други по-лошо. На първо място, трябва да се има предвид, че най-вече децата се учат чрез повторение. Това, което чуват и виждат, имат най-голяма склонност да се повтарят.

Така че, ако четете заедно и ако децата ви виждат - вашите родители четат истински хартиени книги, а не съобщения на пръстите на краката ви, и ако децата понякога ви виждат да държите писалка в ръка, а не само да докосвате съобщения на мобилния си телефон, имате голям шанс те да желаят да четат книги и да пишат писма.

И по принцип бих могъл да се озова тук:-) Бъдете пример за децата, това са алфа и омега. Но има и други измамници, които могат да помогнат всичко да върви гладко. Възможно е да започнете от двегодишна възраст и постепенно да добавяте по-взискателни дейности, но винаги с оглед на настоящите способности и интереси на детето. В крайна сметка искаме да му помогнем, а не да го насилваме и демотивираме. Ето списък с моите съвети, които използвам с деца:

Шлайфане - Практически житейски дейности, освен обучение на умения, подготвят децата за писане, като водят ръцете си отляво надясно. Дейностите с пясъчен часовник могат да се променят почти за неопределено време - използвайте различни контейнери, големи мъниста, леща или други бобови растения, ориз, детето може да прелее от една кана в друга, или от кана с помощта на фуния към бутилка с по-тясна врата. По-късно накарайте тези материали да се прехвърлят от една купа в друга с помощта на лъжица.

тефтер

Пипета - детето движи водата чрез изстискване на пипета или капкомер. За още по-интересно изживяване можете да оцветите водата и детето да опита различни комбинации и да създаде нови цветове.

Пинсети - с помощта на пинсета детето може да мести топки, мъниста или естествени продукти като жълъди с помпа. Използвайте ледогенератори, кашони за яйца или по-големи предмети с тенекиена чиния с отвори за кифли. Можете също да смените пинсетите. Опитайте голям дървен кухненски стругар, по-малък силиконов или метален кухненски клещи.

Beading - детето нанизва по-големи мъниста на връв или избутва по-малки мъниста върху окосмената жица. Пригответе го с картички с шарки за създаване. В допълнение към фината моторика, той ще тренира и възприемането на реда и моделите.

Зарове на контролна карта - Както при мънистата, можете да подготвите детска контролна карта със снимки на кубчетата. Неговата задача ще бъде да изгради същия модел от кубчета. Използването на Lego Duplo блокове, като този или този, също е много популярно в това отношение.

Модели от стикери (печати) - още една дейност на подобен принцип. Подгответе детска контролна карта със създаден шаблон, напр. поставяне на различни стикери или щамповане. След това подгответе лист хартия със същия размер хартия и същите стикери (печати), които са били използвани на картата. Задачата на детето ще бъде да създаде същия модел.

Щипки и плоча за отвори - фината моторика и правилното сцепление също се обучават, например чрез вкарване на дървени колчета в отворите. По този начин обикновено се предлага играчка, при която детето може да създава картини, като вмъква цветни колчета. Или разгледайте нашите чешки съседи, в каква красота може да се превърне тази дейност;-)

Сортиране на обекти - Можете да подкрепите визуалната диференциация с различни дейности по сортиране. Детето може да сортира предмети по цвят, размер или други характеристики. Свържете тези дейности с други и създайте обща тема. Например, през есента детето може да сортира шишарки, кестени и жълъди, през пролетта имате нужда от цветя или камъчета.

Визуална дискриминация - Вече посветих цяла статия на това веднъж. Това е квази-памет, присвояваща изображения, които образуват двойки.

Картина бинго - Всеки играч получава свой собствен план за игра, в средата има индивидуално изрязани карти. Разкриваме картите една по една и ако играчът има дадената снимка на игралната си карта, той поставя знак върху нея, ние използвахме цветен камък. Победител е играчът, който запълни цялата линия с камъни. В тази игра детето също практикува визуална дискриминация, но също така разширява речника си.

Последователност - обясняваме на децата какво означава последователност, тоест, че нещо се случва в определен ред. В конкретния ни пример говорихме за глухарче според снимките на контролната карта - тъй като глухарчето постепенно расте от пъпка, пчела го опрашва и върху него се образуват „парашути“, които духат вятъра около градината и така нови глухарчетата могат да растат. Тогава синът състави същата последователност, но от изрязаните отделни снимки. Ако харесвате историята на глухарчето, можете да изтеглите снимките на тази страница.

Пъзел - пъзелите, независимо дали са дървени или от по-късен картон, помагат на децата в голяма степен в развитието на координацията между очите и ръцете.

Какво не принадлежи тук? - дете в същия ред, респ. свързани елементи се търси от този, който не се съчетава тематично с други (напр. плодове сред зеленчуци, червена топка сред зеленчуци и др.)

Какво изчезна? - поставяме няколко предмета на масата, детето ги гледа, след това покриваме предметите с шал, детето има затворени очи, взимаме един предмет изпод роклята, вдигаме шала и детето трябва да определи какво е изчезнало.

Смяна на карти - Днешният пазар предлага всякакви маскировки, но можем да направим и съвсем проста версия у дома. Всичко, което трябва да направите, е да пробиете ръбовете на картон или стара пощенска картичка с удар и ние сме готови:-) След това детето прокарва връв (в обувките) през дупките.

Поезия - четенето заедно е основата, без дебат. Но не забравяйте и за поезията, децата обичат рими, те възприемат ритъма на речта, който е различен в стиховете, отколкото в прозата. Да не забравяме класическите словашки рими, реторики, гатанки. Изпрашете праха от Златната порта или други бижута на словашкото народно изкуство!

Игри с пръсти - научете децата на различни игри с пръсти, като варена каша от мишка, Всяка дръжка има пръсти, баба слезе по хълма. Ще комбинирате ритъма на стиховете с моторизираното загряване на малки мускули на ръцете.

Посетете библиотеката - Не е задължително да притежаваме книги, можем да ги вземем назаем. Отидете с детето в библиотеката, покажете му как работи там, оставете го да разгледа детските книги и сам да си избере. Необходимо е обаче да се упражняваме предварително как държим книгата в ръцете си, как я носим, ​​колко внимателно обръщаме страниците. Защото ценим книгите и искаме те и другите деца да ги издържат възможно най-дълго.

Трикомпонентни карти - още преди детето да се научи да чете, то възприема буквите като определени форми. Следователно той може да присвои име на снимка само въз основа на това как изглежда думата написана. Затова съм подготвил няколко такива картички, на едната от които винаги има снимка с име, на другата само снимка, а на третата само заглавие. Първо подредихме всички карти с картинката и името, след това синът назначи картите със снимките и накрая с имената.

Тактилни плочи - Монтесори педагогиката използва тактилни плочи за сенсибилизиране на върховете на пръстите. Това са плочи със зърнеста (наждачна) повърхност. Повърхността варира от доста гладка до груба. Когато използват чиниите, децата усещат пръстите си да работят с тактилни букви.

Рисуване - оставете децата да рисуват. Много:-)

Метални шаблони - шаблони насочват ръката на детето и перфектно заместват учебниците за предучилищна възраст. Защо? Тъй като при много фигури детето просто вижда фигурата в тетрадката, но ръката му все още не е достатъчно уверена, за да повтори самата форма точно както изглежда. Металната форма, от друга страна, е напълно еднозначна. Детето преминава през него с пастел и винаги получава определен резултат. Отделни форми могат да се комбинират, за да се създадат интересни форми, превръщайки практиката на писане в интересна, творческа дейност. Фигури могат да се нарисуват първо от вътрешната страна на шаблона, по-късно от външната. Детето може да оцвети картинките, да ги излюпи с прави линии или да ги допълни по различни начини.

Щанцоване - с голям палец или специален шип, детето може да набоде линии с различни форми. Или ще използваме фигури от метални шаблони, или друго изображение, което ни пасва по темата.

Рисуване в пясъка - децата рисуват много в пясъка, в идеалния случай с чук в пясъчника. Тъй като през зимата не беше възможно, използвахме пясъчник. Синът ми обичаше да рисува свободно в него, което можеше да измисли, но аз също му подготвих снимки, в които той също тренира визуална дискриминация и се опита да създаде „градина“, както показваше снимката.

Всички тези дейности са подходящи за деца от около 2,5 години до около 4 години. Следващият път ще преминем към дейности за деца от четири години нагоре;-)