Езиковите училища привличат реклами за различни гарантирани методи на преподаване. Няма обаче най-добрия метод за изучаване на езици.

подходящ

23 септември 2006 г. от 00:00 ч

Някои начини могат да ви помогнат да научите по-ефективно, но това е индивидуално. Най-добре е да изберете метода на преподаване, така че да е възможно най-приятен и да води до поставената цел.

Опростените методи на преподаване могат да бъдат разделени на две групи - преки и косвени. Директните методи са тези, които се опитват да научат речта по-специално. Този метод е по-скоро за слушане и говорене.

Вторият метод се фокусира повече върху езика. По-специално ученикът се научава да чете, пише и използва правилни граматически връзки.

Някои езикови училища използват психоход, а други предлагат метода на Лозан за ускоряване на обучението.

Освен всичко друго, най-мозъчният метод разчита много пъти на слушане на текста, значението на който вече сме разбрали.

Методът Sita ви позволява да се отпуснете дълбоко с помощта на специална обратна връзка.

Методът на Берлиц се основава на чужд преподавател, който комуникира с ученика само на неговия роден език, Повечето езикови училища съчетават природни и граматични методи.

Кой метод да избера Á Директни методи

най-вече подходящ за хора, които интуитивно навлизат в нещата и процесите, не изучават толкова ръководства, а по-скоро се учат директно на практика, свикнали са да учат самостоятелно, мощни умствени работници, имат добра слухова памет, обичат да имитират различни звуци, четат партида, имат богат речник, включително чужди думи, те вече са изучили поне един чужд език и го използват на практика, опитали са това, което е важно да знаете при използването на езика, става дума предимно за разговор, те предпочитат да работят със записи, те могат да се отпуснат добре, отношенията ученик-учител разбирам като отношения спортист - треньор.

Á Непреки/граматични методи

по-скоро отговарят на хората, които трябва да обяснят и опишат нещата логично, ако им бъде възложена задача, те искат ясни инструкции, убедени са, че има учители, които да научат нещо, те все още нямат много опит с езиците ориентират се в обучението си по-скоро визуално, трябва да правят много бележки, предпочитат да оставят отговорността за решаване на проблеми на други, разбирам отношенията учител-ученик толкова малко, колкото отношенията родител-дете или началник-подчинен.

Някои директни методи Метод на Берлиц

Методът е кръстен на Максимилиан Д. Берлиц, германски емигрант в Америка. Преподаването се състои от изучаване на естествен език и е основно ориентирано към практиката. Ученикът слуша, имитира и главно говори. Никой не превежда и студентът е принуден да общува с чужд лектор на неговия език. При обучението се използват учебници, касети, видеокасети, DVD, аудио компактдискове, CD-ROM и Интернет. Езиковите училища, които практикуват метода на Берлиц, твърдят, че най-малко 60 процента от времето за преподаване се говори в клас, докато при класическото обучение това е максимум 20 процента.

Българският професор по педагогика Георги Лозанов беше отговорен за създаването на метод, който използва външна мозъчна стимулация. Лозанов нарече своя метод сугестопедия. По време на курса участниците слушат музика и слушат само материала във фонов режим. Те са поставени в състояние на тита, в което тяхната възприемчивост се увеличава. Релаксацията и постоянството в тета състояние се постига чрез използване на подходяща музика, правилно дишане, предложения, физическа релаксация, мотивация за учене. Специфичното подреждане на учебния материал на единици и последователността, в която тези единици се представят на участниците в курса, също е важно.

През 1980 г. в Аляска се разработва програма за обучение, базирана на сугестопедията на Лозанов. Това беше началото на научно и професионално движение, наречено ускорено обучение. Тя се основава на пренастройване на мозъка до оптималното състояние на алфа. За това се използват аудиовизуални стимулатори на съзнанието - психоволкмани. Те увеличават капацитета на паметта и хармонизират двете мозъчни полукълба, като по този начин по-добре запазват получената информация в постоянна памет. Казва се, че Superlearning намалява времето за обучение до 20 процента от първоначалното време също чрез съхраняване на информация вместо краткосрочна памет в дългосрочната памет, а също така подобрява стойностите на IQ и EQ.

Хелън Дорон Ранен английски

Методът е създаден за деца от една година. Той работи на принципите на усвояване на майчин език. Детето слуша отново и отново компактдиска на Helen Doron Early English, без активно да му обръща внимание или да се опитва да го разбере. След известно време детето естествено и в обкръжението на дома ще придобие звуците, думите и граматичните структури на английския език. Следващата стъпка е да научите детето или бебето на значението на звуците, които вече са усвоени и които са му известни. Това се случва на сесии с неговата учителка Хелън Дорон, на групи

4 - 8 деца. Под формата на специални дейности, игри и песни, детето научава значението на звуците, които вече е записало. При по-големите деца тези техники се комбинират допълнително с умения за четене и писане.

Десетминутен метод за заетите

Методът е подходящ за тези, които вече са изучавали езика и нямат време да му се отдадат, но ги притеснява, че забравят езика.

Езикът трябва да се преподава 5-6 дни в седмицата, за предпочитане вечер или по друго редовно време. За всяка седмица са необходими 2-4 минути запис и текст.

Първите две минути трябва да бъдат отделени за вътрешно пренареждане и релаксация, за предпочитане с приятна музика. След това трябва да включите касетофона с готов запис, да слушате записа, едновременно да гледате текста с очи и да повтаряте текста на глас след високоговорителя.

На картата трябва да бъде написана една дума или фраза от изучавания текст. Или разгледайте два или три билета от последните дни или седмици. Цяла седмица работим с един и същи откъс.