Специализирана и цялостна логопедична помощ за деца, юноши и възрастни

Ние предлагаме логопедична профилактика и консултации

помощ

Осигуряваме логопедична диагностика и терапия за деца, юноши и възрастни с увредени комуникативни умения

Ние сме специализирани в слухова и речева рехабилитация на деца и юноши с увреден слух, които са потребители на слухови апарати или кохлеарни импланти

Развитието на речта е може би най-индивидуалната от всички области на личността на детето и точният обхват, когато детето трябва да започне да говори, повече или по-малко не съществува. Някои са по-бавни в речта, други по-бързи. Например първата дума може да се появи при едно дете преди навършване на една година и при друго, два месеца по-късно, като развитието на речта е норма за двете деца. Въпреки това има определени прояви, които ще ни кажат кога да търсим експерт. Важен период е възрастта около втората година от живота на детето, когато детето разбира нормалното ежедневно общуване и започва да формира прости изречения с две думи. На възраст около 24 месеца, според словашки изследвания, средните словашки деца разбират около 530 думи и активно използват около 300 думи. Ако едно дете на възраст 24 месеца има активен речник по-малък от 50 думи - това е първият знак за родител да потърси съвет и помощ от специалист.

Речта на тригодишно дете трябва да е разбираемо за майката и близките. Изкривяването на думите трябва да възникне само при използване на дълги и сложни думи. Това е период на дълго развитите изречения и клаузи. През този период те подобряват времето на глаголите, склонението на съществителните, прилагателните и местоименията. Започват да използват все повече предлози и съюзи. Типичен за този период е въпросът „Защо?" Речникът бързо се разраства. Това е и периодът на първите несъответствия в речта, когато детето може да започне да повтаря думи или срички. При първото ви съмнение нещо не е наред и вие не знаете как трябва да отговорите, елате за съвет.

Четиригодишно дете не би трябвало да е проблем да се води диалог. Постепенно разбира все повече и повече думи. Започва да използва всички видове думи. Той прави само случайни граматически грешки. Не трябва да разбърква срички или гласни в една дума. Той формулира идеите си чрез прости изречения. Трябва да образува и използва правилните звуци F, V, ŤĎŇ, K, G, H, CH. Гласните L и R все още могат да ги пропускат или да ги заменят с други гласни. Думите CSZ и ČŠŽ вече трябва да се използват от детето поне в някои думи. Често на тази възраст започва да се появява неправилна артикулация на R звука, който детето издава в гърлото, или неправилно образуване на CSZ и CSO звуци, които детето може да издава с езика между зъбите - ако детето ви издава грешно тези звуци място на артикулация, незабавно потърсете помощ. Четиригодишно дете трябва да помни три числа. Познава основните цветове. Повтаря изречение с 4 думи. Той трябва да знае термините нагоре-надолу, отпред назад, малки-големи, много-малко, кратко-дълго, празно-пълно. Той трябва да знае кръга и квадрата.

Езикови умения петгодишни деца пощата трябва да е вече добре развита. Произношението трябва да е ясно, децата да се изразяват в развити изречения и да са граматически правилни. Те трябва да имат богат речник, който все още расте бързо. Те трябва да използват много подробности в израза си. Дете на пет години може да изчака своя ред, ако в комуникацията участват повече от един човек. Използва бъдещо време. Той може да каже пълното си име и адрес. Той знае някои букви. Ориентацията във времето е на по-добро ниво, разбира реда на ежедневните дейности. Той може да следва множество инструкции (поставете играчката в кутията, измийте ръцете си и седнете на масата). Може да брои до 10. Знае просто добавяне. Пространствената ориентация е на добро ниво, той знае термините: под, над, преди, отзад, над, до. Той може да сортира обекти според няколко характеристики: голям червен квадрат, малък син кръг.