всяко

Тормозът идва от френската дума chicaner и означава злонамерен тормоз, злоупотреба, стесняване. Това е връзка между децата, която се характеризира с асиметрия на силите - по-силният използва по-слабия и потъпква правата му. Характеризира се с власт и господство, желанието на агресора да доминира и да контролира другите.

„Понякога агресорът тормози жертвата просто така, без конкретна причина“, казва психологът, мог. Д-р Мария Дедова от Трнавския университет, от Катедрата по психология. Тя посочи, че в момента еднократната „акция“ също се счита за поведение на тормоз, т.е. ако ученик нарани жертва само веднъж в училище. Така наречената новост в тормоза, която психолозите разбират като поведенческо разстройство, също е тормоз, който вече се случва виртуално - чрез текстови съобщения, чат, публикуване в социалните мрежи и други подобни.

Според Дедова, зад тормоза се крият нарушения в отношенията в групата. „Не мисля, че тормозът някога е просто индивидуален въпрос. Това не се случва във вакуум, а винаги в контекста на класа. Така че трябва да работим с целия клас като система “, препоръчва психологът.

Въпросът, който хората често й задават, е: Кой може да стане жертва? Той отговаря: „Всяко дете.“ Има обаче някои характеристики, които се считат за предразположеност към тормоз. Физически - нещо, което привлича вниманието (затлъстяване, очила, червена коса), психологическо (хиперактивност с разстройство с дефицит на вниманието, специфични затруднения в ученето, забавено умствено развитие, безпомощност). Децата, които агресорите избират, често са аутсайдери и трудно намират приятели.

Установено е, че децата с хиперпротективна (свръхзащитна) майка често стават жертва на тормоз. "Те не са се научили да се самоутвърждават достатъчно или да се утвърждават по адекватен начин", обясни Дедова и добави, че семейството, в което жертвата на тормоз расте, има тенденция да липсва фигурата на бащата, която изглежда пречи здравословното му развитие.

За да могат психолозите ясно да определят, че това е тормоз, те трябва да направят цялостна оценка на ситуацията и да я разгледат от различни ъгли. Според думите на Dědová соматичните признаци включват главоболие, коремна болка и нарушен сън. Много пъти не иска да ходи на училище. Наблюдават се и когнитивни промени - липса на концентрация, липса на интерес към активност, нарушени успехи в училище, но също така и емоционални като тъга, депресия, плач, тревожност. Поведенческите признаци от своя страна се виждат много лесно - неоправдано отсъствие от училище, липса на комуникация, малко или никакви приятели. „Жертвата на тормоза е със скъсани дрехи, натъртвания, изгаряния. Когато го питате за нещо, той обикновено остава мълчалив, защото не иска да говори за това “, обясни Дедова.

Дете, което е тормозено, ще бъде блокирано. Той не иска да общува с никого и в ситуацията, в която се намира, не вижда изход. Психологът трябва да му помогне да се отвори. Мария Дедова: „Нашата задача е да внесем светлината, която свети в края на тунела. Носете там надежда, така че детето да знае, че ситуацията е разрешима. Тук съм за теб, нека да поговорим за това заедно, да се справим с това. “Прошката е важна. „Прощаването не означава забравяне, а отказ от отмъщение на агресора, което многократно би провокирало агресивно поведение“, смята той.

Психологът препоръчва родителите да слушат детето активно. За да изрази емоционалната си подкрепа, те го уведомиха, че са тук за него и това, което се случва с него, определено не е правилно. Важна роля на родителя е също да защитава детето. Чести консултации с учители, с директора на училището. Необходимо е да се осигури на детето максимална защита по пътя до и от училище. В случай на сериозни състояния дори е уместно той да бъде освободен от училище десет минути по-рано, за да не може да влезе в контакт с агресора. „Препоръчва се психологически преглед, за да се установи кои области са нарушени и трябва да се лекува терапевтично. И също така е много добре да се направи социограма, за да знаем къде е детето в момента в класа. “

За да не се налага родителите и учителите изобщо да се справят с проблема с тормоза, е необходимо да развият креативността на детето. „Тъй като знаем, че жертвите имат ниско самочувствие, е важно да ги подкрепяте в дейности, в които са добри и да ги научите да могат да изразяват мнението си и да застанат зад него“, казва психологът Dědová. Родителите на детето трябва да му внушат, че неговата ценност съществува. Мария Дедова счита, че този въпрос е от решаващо значение. „В днешно време ни оценяват само за изпълнение. Необходимо е обаче да се премине от „да има“ към „да бъде“. Нека научим децата, че тяхната ценност е това, което са “, съветва психологът.

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.