Интеграция на ученици/интеграция

ученическо

Напоследък броят на децата, които са постоянни затруднения в ученето, нежелано поведение, нарушена активност, внимание или признаци на хиперактивност.

Ако е така Вашето дете има тези проблеми, необходимо е да се консултирате със ситуацията с класния ръководител/учител, с педагогическия съветник. Със съгласието на родителите училището може да организира детето да бъде прегледано от психолог и специален педагог.

След приключване на този изпит основното училище и родителят се запознават с резултата от изпита - в заключение и за училището ще издадат препоръки за педагогически процедури, които трябва да се следват в образователния процес.

Той също така ще издава препоръки за законните представители на детето, които се състоят от подходящ образователен подход и техники за домашна подготовка.

За студент, който има увреждане, респ. проблеми в ученето или в поведение от такова естество, което не изисква прилагането на специални педагогически процедури в образованието, съвещателно съоръжение не издава препоръка да го регистрира като ученик със специални образователни потребности. Също така, за да коригира подхода към ученик, който има проблеми с временен характер в образованието си, консултантското заведение ще издава само професионална препоръка за училището, чието прилагане ще осигури подобряване на неговото психосоматично състояние.

Различно е това за ученици, които са диагностицирани със специални образователни потребности (SVVP). Ученик със SEP може да бъде ученик с умствени, физически, слухови или зрителни увреждания, ученик със слабост и заболяване, ученик с нарушена комуникативна способност, аутизъм, ученик с обучителни затруднения.

Най-често срещаната група са ученици, които имат затруднения в обучението в развитието (VPU). Те се проявяват по-специално при учениците по математика, словашки език и чужд език. Учениците имат проблеми с четенето, произношението, комуникацията, графичната страна на писменото изразяване, трудности при овладяването на шрифтови форми, имитирането и запомнянето им, с нечетливост. Включваме и ученици, които имат недостатъчно математическо мислене и въображение, имат проблеми с разбирането на математически понятия, идеи и правила, въпреки че отделят достатъчно време на математиката.

Тези ученици с диагностицирани увреждания в развитието се усвояват от писмена работа (имат по-дълго време за работа), диктовките не се оценяват, само чрез количествено определяне на грешките, учителите използват алтернативни методи за тестване, като допълнения, предпочитат устни отговори и др класификацията, учителят следва Методическите указания на детската градина за ученици с VPU в начални и средни училища.

Друга група са ученици с разстройство с дефицит на вниманието. Много ученици са невнимателни, изпитват затруднения с концентрацията и задържането на внимание, често с хиперактивност. Напротив, някои са мечтателни, уморени, имат проблеми с установяването на контакт. Изпълнението им е нестабилно, което също им носи полза. В тях често включваме ученици с разстройство поведение. Тези ученици имат непредсказуемо поведение, крещят и често проявяват агресия. Концентрацията им е минимална, те привличат вниманието на другите съученици, не носят училищни пособия и по този начин нарушават образователния процес. Дори при тази група ученици е необходимо да се следват професионални препоръки, да се следва Методическия лист за деца с такава диагноза.

Ако съответното звено за консултации издаде писмено изявление за включване в училище след диагностицирани прегледи, ние включваме такива деца сред индивидуално интегриран. Те обикновено имат по-сериозни затруднения.

Родителят подава писмено искане за включване, което ще бъде обсъдено от педагогическия съвет на следващото му заседание.

Всички индивидуално интегрирани/интегрирани ученици работят в съответствие с индивидуална образователна програма (IVP), което може също да включва промяна на учебната програма по определен предмет и образователни процедури, които са адаптирани към индивидуалните нужди на ученика. Включени - индивидуално интегрирани ученици ще запишат в клаузата за сертификат, че са получили образование съгласно IVP.