ранното

В ранното детство детето преминава през най-големите промени, основата за по-късното му развитие и неговите комуникационни и когнитивни способности. Той се нуждае от среда от родителя си, която да го подкрепя в развитието му.

Уменията, които детето придобива в ранна детска възраст, са ключови за по-нататъшното му развитие и преминаване към детска или училищна среда. Много деца имат недостатъци в тези умения, които по-късно се опитват да споменат в различни програми. Е, по-късно не е лесно. Най-важното за децата от раждането им е домашната среда. Домът оказва огромно въздействие върху езика и когнитивните способности на детето и в същото време помага за неговото неврологично развитие.

Родителската чувствителност и родителската топлина се възприемат като ключови способности на родителя. Те докладват за това как родителят може да възприеме емоциите и потребностите на детето, като същевременно се опитва да ги поддържа в равновесие с нуждите на детето, след като се стреми към постепенна независимост. В същото време може да осигури на детето безопасна среда и да го уважава.

Според изследванията има три области, в които домашната среда може да повлияе на способностите на детето и неговото развитие през първите три години от живота. За детето е много важно участие в учебни дейности заедно с родителите си, които също включват четене на книги, разказване на истории или игра на настолни игри. Втората област е качество на взаимодействието родител-дете. Ако родителят е в състояние да реагира чувствително на детето и неговите или нейните нужди, например чрез назоваване или описване на предмети или явления, езиковите умения на детето се подобряват. Третият важен фактор за развитието на детето е наличие на учебни материали, например детски книги, играчки, които поддържат въображаема игра, като напр детски телефони или играчки, които поддържат пространствена ориентация и двигателни умения, като кубчета или пъзели.

Развитие на дете под 3 години

Изследователите се чудеха дали развитието на дете в ранна възраст е свързано с неговите способности в по-късна възраст. Те наблюдавали децата, техните взаимодействия с родителите им и на възраст от 10 до 11 години правили езикови тестове с децата. Освен това те попитаха майките как детето им участва в четенето на книги и достъпа му до учебни материали. Те откриха това ранното развитие на детето е интензивно свързано с неговата реч, грамотност и математически способности в петия клас на началното училище.

Те също така измерват езика и когнитивните способности на четиригодишно дете. Те откриха това когато детето се учи у дома, по-добре е да се справи по-късно в училище.

Домашното обучение е важно, но израстването в условия на неравностойно положение обикновено означава, че децата не учат у дома по време на ранното детство. Поради това те често изостават в речевите и когнитивните способности, когато влизат в детска градина или начално училище. Образователните дейности през първите години от живота обаче могат да смекчат отрицателния социално-икономически ефект. Следователно насърчаването на активно родителство може да бъде начин за намаляване на риска от развитие на деца от семейства в неравностойно положение.

Smalltalk също помага на деца в неравностойно положение

Тази програма е разработена за подпомагане на семейства в неравностойно положение. В процес напр. в Австралия и фокусира се върху обучението на родителите, за по-добра подкрепа за развитието на езиковите и комуникативни умения на детето. Целта му е да подобри качеството на взаимодействията родител-дете и да използва домашната среда за учене, да увеличи доверието и връзката на родителите с околната общност и не на последно място да подобри социално-икономическите и комуникативни умения на детето.

Родителите се научават как да реагират ефективно на детето и по този начин да подкрепят неговото развитие. Основните образователни стратегии включват:

    Качествени взаимодействия родител-дете, характеризиращи се с любяща, топла и когнитивна стимулация.

Помиряването с детето се отнася до моментите, когато родителят е напълно фокусиран върху детето. Това създава възможности родителите да бъдат чувствителни и способни да отговорят на нуждите на детето.

Следването на насоки за деца включва ситуации, при които родителят се интересува от интересите на детето. Предоставя възможност за образователни моменти.

Повече слушане и говорене включва увеличаване на езиковата експозиция по начин, който насърчава разговора.

  • Възползването от учебните моменти включва включване в ежедневните възможности за обучение. Децата са най-отворени за образование, когато се интересуват от нещо. Родителят трябва да насърчава детето си да разширява знанията си чрез прости въпроси.

    • Вторият ключов момент на Smalltalk е родителите да се научат как да осигурят стимулираща домашна среда за обучение. Среда, която е богата на език и дейности, подходящи за възрастта на детето.

      Четенето заедно изгражда взаимоотношения родител-дете и насърчава използването на ресурси от книги, както и извън книгите. Ако случайно родителите имат затруднения да четат сами, те се насърчават да разказват на децата си истории, базирани на снимки.

    Ученето чрез ежедневна рутина е предвидима дейност, която помага на детето да се чувства в безопасност и в същото време действа като вид ежедневна структура за взаимодействия между родители и деца, като например история за лягане.

    Подпомагането на детската игра е осигуряването на подходящи за развитието предмети и дейности, необходими за развитието на детето. Акцентира се върху финансово евтини и в същото време безопасни предмети, които могат да се използват за учене.

    Използването на ресурси на общността включва въвеждане на дейности и удобства на общността на родителите. Тези ресурси включват например клуб за майки или библиотека.

  • Акцентира се и върху избора на медии и телевизионни програми, които са подходящи за детето. Телевизията не трябва да се оставя на заден план, за да не пречи на детето от заниманията му.