Братислава, 22 юли 2013 г .: Университетът „Коменски“ в Братислава (Великобритания) разработи уникална система TEKOS (тест за комуникационно поведение) за откриване на речеви нарушения при деца. Системата, разработена от екипа на Mgr. Светлана Капалкова, д-р, от катедрата по логопедия, Педагогически факултет, Карлов университет в сътрудничество с Университета в Прешов се използва за определяне на риска от нарушено развитие на речта при по-големи деца въз основа на това как възраст на 8 до 35 месеца децата използват фрази, жестове, активен и пасивен речник или как играят.

Системата TEKOS е въпросник за родителите, защото родителите са тези, които познават децата си най-добре. Попълването му е възможно на хартиен и електронен носител чрез онлайн система. Въз основа на отговорите, TEKOS е в състояние да прецени и оцени дали детето принадлежи към един от четирите комуникационни профила - (1) дали има идентифициран риск по отношение на комуникационното развитие и изисква ли включване в ранна намеса, включително интензивна речева стимулация; (2) дали принадлежи към група в риск, изисква наблюдение и многократни инспекции в напреднала възраст, неговото развитие може да се опише и като дете със забавено развитие на речта; (3) дали става дума за дете с нормално развитие на речта или (4) дете с отлични комуникативни умения. Констатации от изследвания в университета на Чарлз показват, че едно дете, ясно идентифицирано като рисковано от гледна точка на комуникацията, вече на възраст от 8 до 16 месеца, остава рисковано дори в по-голяма възраст при повторен преглед.

коменски

Тестът е предназначен за специалисти, работещи в ранна детска грижа (психолози, логопеди, специални педагози, педиатри, медицински сестри и др.). „Ако разполагаме с инструмент за търсене и идентифициране на деца от гледна точка на риска, тези деца и техните родители могат да бъдат включени в процеса на ранна намеса възможно най-скоро - около тригодишна възраст. По този начин времето не се губи в чакане и качеството на живот на самите деца и семейството може да бъде значително подобрено от дългосрочна перспектива “, обяснява Светлана Капалкова от Великобритания.

Всички тези данни изглеждат много ценни при търсенето на деца, които са диагностицирани в предучилищна възраст като деца с дисфазия в развитието. Дисфазия в развитието (специфично нарушено развитие на речта) се среща при приблизително 5% от децата. Първите типични симптоми са забавено развитие на речта (децата образуват по-малко думи в сравнение с връстниците си), последвани от проблеми с правилното формиране на изречения. Развитието на разбирането на речта често е значително нарушено. В училищна възраст детето може да има затруднения в овладяването на писмената форма на речта (дислексия, дизортография, дискалкулия и др.).

Тестът първоначално е вдъхновен от американската версия на въпросника за родители на McArthur CDI, но екипът на Светлана Капалкова от Великобритания разработи TEKOS и го свърза с терапия, базирана на дългосрочно проследяване на 5 деца в две възрастови фази 8-16 месеца и 17-35 месеца. Самият TEKOS е проверен на извадка от 1715 словашко говорещи деца от цяла Словакия. „Нашата версия обаче не беше създадена чрез превод - ние се основавахме на първоначалните данни на словашко-говорещите деца. Дори като се има предвид това, словашката версия е обогатена с някои части, които са уникални в света “, добавя Светлана Капалкова. Той се допълва напр. отделна част от производството на думи и жестове в рамките на първите твърдения, които от гледна точка на развитието играят важна функция при усвояването на речта.

„Речта е най-важното ни средство за комуникация. Радвам се, че благодарение на ранното откриване на речеви разстройства ще бъде възможна ефективна намеса и хората ще получат по-голям шанс за пълноценно участие в обществото “, подчертава значението на изследването Ректорът на Карловия университет проф. RNDr. Д-р Карол Мичиета.