уловени

Децата, на които е дадено нелепото име, че са сложни, живеят в свят на идеали и идеи. Особено що се отнася до комплекса за малоценност. Психологическата статистика заявява, че не само децата от социално слаби семейства имат този проблем, но и момчета и момичета от финансово осигурени семейства.

"Сам комплекс е характерно за определен период на развитие, то е свързано с действителното изграждане на „Аз-а“, но също така и със създаването на взаимоотношения с братя и сестри, родители, приятели. Много е важно в училище, когато детето започва да възприема отношенията между съучениците, особено в средното детство. Започва конкурентоспособност, детето изгражда позиция сред приятели. Отвън той показва своята сръчност, интелигентност, а също и социалните си характеристики, дали е добър приятел, или е бил на почивка, където са били и другите. Комплексът за малоценност възниква, когато едно дете се сравнява и се оказва по-лошо от приятел. Това чувство е много неприятно, то е придружено от срам, съжаление. "

Психиката на детето е крехка

Психиката на детето е много крехка и уязвима. Патриша Бърн и Луи Савари, автори на книгата, също предлагат помощ за родители, чието дете може да се чувства непълноценно. Как да не отгледате дете с чувство за малоценност (публикувано от портала).

Психологът и специалистът в семейната комуникация виждат основния фокус в решаването на този въпрос в себе си самочувствие а самоувереност на всяко дете. „Самочувствието и самочувствието са основното положително човешко отношение към себе си и в същото време незаменим източник на жизнена енергия. Ако човек развие това отношение, човек възприема себе си като някой, който е способен, уникален, достоен за любов, както и способен да обича “, казват Берн и Савари.

Мога - не мога

За хората с комплекс за малоценност може да е така, че те са по-силни вътрешно, отколкото се проявяват външно. Вътрешният натиск между „мога-не мога“ (или „аз съм - не съм“, „имам-нямам“) създава напрежение, безпокойство и разрушително отношение към себе си.

Някои деца искат да излязат от този омагьосан кръг, което може да се отрази в неподходящото им поведение отвън, или обратно. стегнатост. Други са свръхчувствителни, трябва да ги съжаляват и постоянно да ги убеждават, че са обичани. Дори такава нужда (в преувеличена форма) трябва да бъде сигнал за родителите, че нещо се случва с детето им.

Истинската причина може да е тривиална, но от друга страна може да се крие сериозен проблем, като развод или раздяла на родители, тормоз, неуспехи в училище, спорт и т.н. Опустошителното чувство, което продължава в детето, може да се прояви отвън чрез сложни отношения с другите, целенасочено затваряне или, обратно, агресия.

Как възниква чувството за малоценност

Чувството за малоценност възниква от самооценката, т.е. според коя скала детето се оценява. Самото знание, че съм в нещо по-лошо от другите хора, все още не е причината за комплекса за малоценност. Причината е приемане, приемане, потвърждаване и адаптиране на нечий опит към тази стойност.

Пубертет и чувство за малоценност

Момичетата навлизат в пубертета средно с 1,5 до 2 години по-рано от момчетата. Феноменът на ускоряване на развитието и съзряването обаче се наблюдава отдавна - навлизат и двата пола пубертет все по-скоро и също по-бързо.

По този начин може да изглежда, че проблемите, които се появяват по време на пубертета, са по-изразени. Това често се доказва от факта, че някои родители подават оставки, ако поведението на юношите синове и дъщери „расте над главите им“. Вярно е обаче, че факторът на доверие е най-разпространен през пубертета. Този специален период е „идеален“ за формирането на различни комплекси. Често това са комплексите, свързани с външния вид, които в екстремни случаи могат да доведат до нарушения като анорексия или булимия. Ръка за ръка се появява и комплекс за малоценност.

Г-н и г-жа Бърн и Савари съветват родителите си в подобни ситуации:Доверие в децата е важен фактор за изграждане на самочувствие. Децата знаят кога ги изпробвате. Ако потвърдите доверието си, то доказва, че то е малко или не съществува. Той расте естествено, когато вие и детето сте честни един с друг, когато не сте затворени в себе си и когато изразявате истинските си чувства. Кажете на децата си колко са важни за вас. Доверието ще ви помогне да общувате открито с тях, така че те няма да се срамуват да говорят с вас за техните проблеми и притеснения. “

Семейството и неговото влияние върху чувството за малоценност

Оказва най-голям ефект върху това какви идеи създава детето за себе си. Ето защо качеството на семейните грижи е решаващ фактор за развитието на детето. Образът, който детето създава за себе си, се допълва в друга среда - в училище, сред приятели и т.н. Приемане или отхвърляне на дете в собственото му семейство, похвала, порицание. всяко влияние, което действа върху детето, го оформя или дори го деформира. Този ефект е не само настоящ, той има дългосрочни последици.

Психологът Смикова препоръчва на родителите, които изследват детето си ниско самочувствие, проявява се с факта, че детето се чувства малоценно: „Комплексът за малоценност може да бъде„ победен “от обратната връзка на околната среда. Родителят трябва да знае, че детето му е в беда. Е важно говоря с детето за това как да постигнете неговото удовлетворение, как да премахнете несъвършенствата.

Да гледаме сериозно на проблема на детето, да не облекчаваме ситуацията, да не се смеем. От гледна точка на възрастния, това често могат да бъдат тривиални неща - външен вид, облекло - но за дете тези проблеми могат да бъдат сериозен проблем, който може да се отрази отвън - нарушения на съня, болки в корема - в този случай родителите трябва да бъдат наясно. "

Учителите и тяхното влияние върху чувството за малоценност

Училището също има незаменима роля. Точно сега учители има такива, които може да забележат, че някое дете не показва признаци на чувство, че е отблъснато, по-ниско. Е. Смикова: „Учителите, особено в 1-ви клас, могат открито да насърчават детето, да говорят с него по тази тема. Във втори клас е по-трудно, по-големите деца се срамуват да говорят за чувствата си, не признават много трудности или проблеми. Истина е както за родителите, така и за учителите да подкрепят детето да превъзхожда нещо, което има какво да прави. Например, той може да не се справя добре по математика, но трябва да забележим в какво се отличава и да го похвалим и подкрепим за това. “

Похвала, похвала, (не) похвала

Както при много други образователни дилеми, той има „чудотворна“ власт над децата, когато става въпрос за комплекси похвала. Днешните деца обаче не са глупави и лесно могат да открият всеки признак на фалш. Както казва д-р. Смикова: „Всяка похвала на дете трябва да бъде оправдана, децата ще я усетят, ако е нечестна. Би трябвало да е мотивиращо, да отведем детето още една крачка напред. "

Децата, заплетени в мрежа от комплекси, често не могат да се справят сами. Вярно е, че някои комплекси могат да "растат". Онези, които влияят върху личността на детето, могат да го маркират трайно. Повече от един възрастен внася такъв неразрешен, непреработен „сувенир от детството“ в партньора си или в родителските отношения.

Веднъж Антоан Сент дьо Екзюпери пише:

„. само децата знаят какво търсят. "

Не всички. Някои са се загубили и се нуждаят от нас, възрастните, да станем отново щастливи, уверени, некриптирани.