Значението на четенето в развитието на детето е изключително голямо, казват учени от Словашката академия на науките (SAS).

Братислава, 22 декември (TASR) - Значението на четенето в развитието на детето е изключително голямо, казват учени от Словашката академия на науките (SAS). В същото време те посочиха книгата като един от най-традиционните подаръци, които се използват за поставяне под коледното дърво.

„Днес тези мъдри обичаи и традиции, които интуитивно се предават от поколение на поколение, вече са обект на научни изследвания. Резултатите от изследванията потвърждават, че четенето на книги е от незаменимо значение в развитието на детето, то е от полза и е източник на развитие в практически всички области на детската психика. Неговият потенциал за развитие е демонстриран особено във връзка с развитието на речта и познанието на езика. Когнитивните функции и мисленето обаче също се формират ръка за ръка с езика, детето напредва в когнитивното развитие, опознава света около себе си и чрез литературата, особено света на хората “, каза Олга Запоточна от Института за изследване на социалните комуникации SAS.

Подхранваме и обогатяваме емоциите

Четейки книги според децата си ние възпитаваме, обогатяваме и култивираме техните емоции, ние формираме и укрепваме дългосрочна връзка и интерес към четенето.

това

„Такива детски преживявания обикновено са придружени от успех в училище и по-нататъшно самообразование. Образованието и културните възгледи, които печелим от четенето, допринасят за формирането на по-положителен образ на себе си, задоволително социално приложение, психическо благосъстояние и цялостно качество на живот ", отбеляза Запоточна.

Няколко проекта на Института за изследване на социалната комуникация към Словашката академия на науките се основават на такива открития. Едно от тях беше участието в разработването и разработването на нова държавна образователна програма за предучилищно образование, която се използва в практиката на детските градини от 2016 година.

Констатациите бяха потвърдени

"Когато този проект приключи, можем да кажем, че много от констатациите, за които пишем тук, са потвърдени. Мониторингът на подбора на децата, които посещават детска градина от 2016 г. насам, показа, че честотата, обхватът на четене или богатият опит с четенето за деца в предучилищна възраст имат значителен положителен ефект върху наблюдаваните показатели. Освен това колко често и често четем на децата, важно е и какво правим освен четене. Какви методологични процедури, съпътстващи дейности, интервюта, стимулирани от въпроси от различен тип, използваме по време на работа с повествователни и информативни текстове ", каза Zápotočná.

По-специално, според нея, въздействието на такова образование е демонстрирано върху показателите за разбиране на текст и създаване на разказ. Изследването също така потвърди, че с подходяща метакогнитивна интервенция, чрез адекватна обратна връзка, може да се постигне известна степен на рефлексия относно правилността при оценяване на техните отговори или точността на метакогнитивното наблюдение на разбирането при децата в предучилищна възраст, което също води до подобряване на представянето.