считат

Публиката знае много малко за тях, много хора не вярват, че дори децата могат да страдат от сериозни разстройства, които стоят зад тяхното странно поведение, неспокойствие или агресия.

Вашето момиченце плаче ли всеки път, когато се приближи до училищната порта и ще трябва ли да се отдели от вас? Не иска ли да спи сам? Трябваше да го приберете у дома от училище на открито, защото той не можеше да понесе, че не ви е наоколо?
Не се обвинявайте, че сте развалили твърде много дъщеря си. Може да принадлежи на четирите процента от децата (по-често момичета), които страдат от тревожно разстройство при раздяла.
Ако посетите психолог, който по ваша преценка може да ви насочи към детски психиатър, детето ви ще получи лекарства (антидепресанти) или ще бъде подпомогнато от психотерапия.
До петнадесет процента от децата на възраст под осемнадесет години страдат от психични разстройства. Понякога това са проблеми, от които детето „пораства“, но има и разстройства, които продължават и до зряла възраст. Ако бъдат хванати навреме, възможно е да се предотврати увреждането на млад човек и да му се даде възможност да живее възможно най-добре. Важно е обаче да разпознаете навреме кога е подходящо да посетите експерт.

Кога трябва да потърсите помощ?
Проявите варират в зависимост от вида на психичното разстройство и възрастта на детето. Много е важно тези прояви да се сравняват с братя и сестри или други деца от по-широката семейна среда. Ръководител на катедрата по детска психиатрия DFNsP в Братислава MUDr. Ян Шуба, авторът на информационната листовка, препоръчва да ви уведомим, ако забележите:
• неуважение към родителите и учителите, отпадане от училище, агресивно поведение, кражба или вандализъм
• злоупотреба с наркотици и алкохол
• неспособност за справяне с ежедневните дейности и проблеми у дома, в училище, с връстници
• нарушения на съня и значителни промени в диетата
• повтарящи се страшни сънища
• Прекомерни оплаквания от физически проблеми и болка
• силен страх от напълняване, забележима загуба на тегло или преяждане
• дългосрочно лошо настроение, придружено от анорексия или мисли за смърт
• чести изблици на гняв
• неуспех в училище, лоши оценки въпреки усилията на детето
• Загуба на интерес към приятели и любими занимания
• много по-дълго прекарване на времето сам
• Прекомерна тревога и безпокойство
• лоша способност за концентрация
• да чуете гласове или да видите неща, които не съществуват
• Значително погрешни схващания, които не отразяват реалността

Палави деца
Шизофрения или биполярно разстройство (маниакална депресия), хранителни разстройства рядко могат да се появят още в детството; през последните години детският аутизъм се диагностицира по-често, но поведенческите, обучителните разстройства, разстройството с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD) са най-честите. Осемнадесетгодишният Мато е едно от децата, които имат опит с нея.

оригинален_1457333853.jpg

оригинален_1457333853.jpg

По-голямата част са деца със специфични затруднения в обучението в съчетание с разстройство с хиперактивност с дефицит на вниманието (ADHD, ADD), проблемно поведение, нарушено самочувствие и намалено самочувствие, самочувствие, самочувствие и неправилно учене и самоувереност. техники за обучение.

Кои са най-честите прояви на тези деца?
Четох много за поведенческите разстройства на децата - особено ADHD - но това, което в крайна сметка срещам на практика, беше невероятно преживяване за мен във всички посоки. Изключителна липса на концентрация, импулсивност и изключителна активност. Важно е обаче да осъзнаете, че както всеки има различни пръстови отпечатъци, всяко дете с ADHD има уникален набор от симптоми.

Какво според вас трябва да се промени, за да се помогне на децата с тези разстройства навреме?
Всеки педагог трябва поне да знае кои са основните прояви на психичните заболявания. По този начин много деца биха си спестили много ненужен психически стрес и би било много по-ефективно да могат да помогнат, ако действат навреме. За да може да се разграничи невниманието, небрежността и безотговорността от психичното разстройство са необходими педагогически и психологически знания, просветление, съпричастност. Чрез диагностициране на грешката целият цикъл на решението само започва. В известен смисъл това облекчава родителите - защото те най-накрая знаят, че това не е техният провал, но зад поведението на детето стои диагноза, която позволява по-нататъшна работа с проблема.

Нашата образователна система е готова да помогне на такива деца, за да могат да се обучават в условия, които им подхождат?
Проблемните деца могат да бъдат успешни в училище. За тях обаче е важна училищна среда, която зачита техните индивидуални различия и сътрудничеството на родители, учители и деца. Те се нуждаят от училище, което осигурява гъвкава структура, различни методи на преподаване, специфичен подход, професионален екип от работници, уважение към собственото темпо на работа, екип с малък брой ученици, в противен случай те все пак ще бъдат принудени да се адаптират възприемат стил, който не е техен. Децата, които са принудени непрекъснато да се адаптират, са изтощени и разочаровани и с времето стават непокорни или се отказват. В настоящата училищна система няма училище за деца с поведенчески разстройства и обикновените начални училища не са подготвени по отношение на експертиза, персонал и особености на организацията на учебния процес.
Поне малка капка в морето бяха две обучения за учители, организирани от Лигата за психично здраве в Кошице и Братислава. Средства от публичната колекция, която ще продължи до края на годината, също се използват за подобни дейности.

Изготвено от: ĽUDMILA GRODOVSKÁ
Снимка: Thinkstock, архив