Страхът е естествена проява както при деца, така и при възрастни. Подходящо ниво на плахост е необходимо и необходимо за всеки отделен човек. Той има защитна функция и ни насърчава да бъдем внимателни.
Някои деца развиват страх от болести. Децата виждат опасност там, където няма такава, дългосрочните притеснения влияят неблагоприятно върху настроението, дейностите, апетита, съня на детето. Причините са многобройни и разнообразни. Зад страха на детето обикновено откриваме влиянието на дисфункционално семейство, неправилни образователни стилове, лична или безлична травма.
Същността на страха
Страхът от биологично значими емоции също може да има вроден компонент. Първоначално компонентът има дифузен защитен характер. При новороденото наблюдаваме защитна двигателна реакция с глобални прояви на дискомфорт, като внезапен силен звук или внезапна загуба на подкрепа. През втората половина от живота вече има страх от непознат човек. Появата му при 98 процента от децата предполага участието на вродения компонент.
Вроденият компонент е последван от учене. Той е значително свързан с развитието на детето, тъй като има положителни взаимовръзки между развитието и ученето с постепенно увеличаване на влиянието и въздействието на обучението (индивидуални преживявания). Например, страхът от тъмнина, самота, въображаеми същества има много ниска честота между първата и втората година от живота на детето, но рязко нараства между четвъртата и петата година, благодарение на въображението на детето, което обогатява въображението на детето (възможни и въображаеми опасности.
"Количеството страхове" също се получава въз основа на имитационни учения, т.е. j. учене чрез имитация. По този начин откриваме много прилики между обектите на страха при родителите и техните деца. Страхът от безвредни жаби или мишки може да служи като често срещан пример за така придобития страх. По-младата училищна възраст носи симптоматиката на страха от раздяла на детето от раздялата, най-често майката, с която детето има силна връзка, но и страх от евентуално нещастие, което може да засегне детето или близките му. Обикновено страхът от раздяла се проявява и под формата на училищна фобия, където е необходимо да се разграничи от страха от училище по отношение на фобийно разстройство и пропуски.
Източници на страх
Страхът повдига въпроса за неврофизиологичните механизми на безпокойство. Досега обаче не беше възможно безопасно да се намерят мозъчни структури, които да бъдат единствено отговорни за емоцията на страха. Като цяло прекомерният страх не е вроден, той възниква от възпитанието в семейството, неподходящо излагане на детето на страх.
Конфликтите в семейната среда като цяло, неблагоприятните взаимоотношения на непосредствената лична среда на детето, създаването на погрешни модели на поведение в стресови ситуации, психотравматичните преживявания или амбивалентността на образователната среда се считат за най-честите задействащи фактори на бъдещите реакции на страх. След нарушен семеен климат медиите се надпреварват за първото място в класацията „индуктори на страх при децата“.