Все пак знам това! В крайна сметка думата започна с А. Знаете, че го знаете, но не го помните и не го помните. В такива разочароващи случаи има две групи хора. Човек ще каже, ще си спомня по-късно и той не се занимава с идеята по някакъв конкретен начин. Друга група полага усилия да запомни думата. Знаете коя от тези две групи хора постъпва правилно?
Психолозите Карин Хъмфрис и Ейми Бет Уоринер откриха, че колкото повече време хората прекарват в търсене на отговор, което е дума, която „имат на език“, толкова по-вероятно е ситуацията да се повтори в бъдеще. Така че, въпреки че сега ще положите усилия и ще намерите думата и ще я издухате с усещането, че почти сте я ударили, но сега определено няма да я забравите, в бъдеще така или иначе вероятно пак ще забравите думата . Психолозите го оприличиха на кола, която се заби в снега и не можете да я изкопаете поради подхлъзване. Признайте си, това няма да ви разгневи дори повече, отколкото когато се случи за първи път?
Интересна констатация е, че този феномен не се повтаря случайно или защото думата би била трудна за запомняне, а защото се учим отново и отново, за да попаднем в ситуация, в която „го имаме на език“.
Хъмфрис и Уоринер проведоха проучване, в което тридесет участници отговориха на въпроси с „Знам“, „Не знам“ и „Имам го на език“. След това тези, които отговориха „На езика ми е“, бяха разпределени на случаен принцип в групи и им бяха дадени десет до тридесет секунди, за да запомнят точния верен отговор. Цялата процедура беше повторена отново след два дни. Колкото по-дълго мислеха за правилната дума през първия ден, толкова по-вероятно беше да мислят за същата дума на следващия ден.
Допълнителното време, което участниците прекарваха в търсене на точната дума, беше наречено психологично от времето на грешната или грешната практика. Вместо да използват времето, дадено за получаване на информация от други източници, участниците я губят, като мислят за това, което „имат на своя език“ и по този начин се учат от самата грешка (тъй като авторите разглеждат феномена „Имам го език“ грешка).
blog.csoftintl.com
Чудите се за какво е полезна тази информация? Тя може да бъде много полезна и полезна, например, за учители, но също така и за студенти, които трябва да обработват учебните материали възможно най-ефективно. Ще си спомните случаите, когато сте отговаряли пред професора и точно това се е случило. Знаел си, че знаеш, но не и не, за да ти дойде на ум правилния израз. След това, ако научите нещо, можете да опитате за себе си. Вместо да си правите труда да запомните точния термин, потърсете го в книги или в Интернет.
Що се отнася до учителите, съветът, даден им от изследването, е, че вместо да оставят учениците да се бавят и да търсят правилните изрази за неразумно дълго време, те трябва да им дадат правилните отговори. Вероятно тогава учениците ще го запомнят по-рано, отколкото ако дълго време са се опитвали да си спомнят какво „са имали на език“.
Знаете ли как, наред с други неща, е възможно да се прекъсне безкрайният кръг на запомняне, учене по погрешка и забравяне отново? Голяма помощ е, ако не можете да си спомните нещо, но „имате го на език“, освен споменатото вече търсене на термина, го повтаряте няколко пъти за себе си. Независимо дали си го казвате тихо или казвате на глас няколко пъти подред, вие увеличавате шансовете думата, от която се нуждаете, да бъде запомнена дълго време.
mememaker.net
Така че, както можете да видите, подходът на много учители, които притесняват ученика да отговори до изтощение, не е най-изгоден. Вярно е, че без него е трудно да си представим изпит и студентите биха го намерили много по-лесно, ако получиха отговорите, но може би тогава бихме си спомнили поне малко повече. Също така, ако нещо подобно ви се случи, дори когато говорите с приятеля си, вместо да се опитвате да запомните думата „на езика“ със сила, запишете я някъде, независимо дали в дневник или на мобилния си телефон, и ако имате възможността, опитайте се да я намерите и да си я повторите на глас няколко пъти. По-късно ще видите, че ще запомните много по-лесно.