Конвенцията за правата на детето посочва, че всяко дете с увреждане има право да живее пълноценен и достоен живот при условия, които гарантират достойнство, насърчават самочувствието и дават възможност на детето да участва активно в обществото.
Тогава различни специализирани терапии са подходяща помощ за подобряване качеството на живот на децата и младите хора с увреждания. Чрез тях децата могат да развият своя индивидуален потенциал.
Например, ученици с разстройства от аутистичния спектър могат да откажат да си сътрудничат с учител или други деца, те просто не искат да си сътрудничат. Те могат да имат и по-агресивни прояви в своите дейности, много е важно да можете да работите с тези деца - да можете да ги успокоите и да подновите сътрудничеството си. И така експертите посочват терапии, които могат да подобрят живота на хората с ASD. Например арттерапията и игровата терапия стимулират любопитството и креативността, други помагат на децата с PAS да се справят с тревожност, гняв и предотвратяват самонараняване при натрупване на напрежение, особено амотерапия с участието на животни - като терапевтични кучета, котки и коне. Много от тези терапии се осигуряват от граждански сдружения.
Като цяло все повече се говори за аутизъм и учителите и възпитателите се срещат с него доста често. Нарушения на аутистичния спектър (ASD) при деца се проявяват преди тригодишна възраст. И така, какво точно представляват разстройствата от аутистичния спектър?
Според Обществото за подпомагане на лица с аутизъм Братислава (SPOSA), PAS е група от нарушения на психичното развитие, което съкращаваме на аутизъм. Аутизмът не е просто „един“. Това е цяла група от нарушения, които имат различни прояви и последици. А според експерти може да се дефинира по различен начин. По този начин аутизмът е умствено увреждане, което пречи на индивида да сортира информацията и да я разбере, засяга комуникацията на индивида с другите и неговото възприятие за света и другите хора, нарушава психическото развитие на детето по отношение на комуникацията, социалното взаимодействие и въображението. SPOSA, родителско гражданско сдружение, представлява интересите на деца, младежи и възрастни, засегнати от разстройства от аутистичния спектър.
Котешка терапия
Днес за деца с аутизъм се предлагат различни терапии и специализирани съоръжения. Например гражданското сдружение AUTIS създаде специализирано съоръжение за деца с предучилищна аутизъм в Соблахов и начално училище за деца с аутизъм без умствени и умствени увреждания в Тренчин. Според неговата основателка Зузана Оравцова те използват система за интеграция на различни форми на терапии в отделни предмети в рамките на образователния процес, която улеснява самото обучение и в същото време развива други житейски умения на децата - комуникация, сътрудничество, концентрация и други, според конкретни деца. Тяхната специалност е и използването на котешка терапия. Това е терапия, при която те работят с обучени котки.
Според Оравцова за децата с ASD, които са по-агресивни или отказват да си сътрудничат, винаги има достатъчен брой учители, които се грижат за децата и в същото време индивидуален подход към всяко дете.
Анимотерапия
Почти всяко дете се радва на присъствието на животно - независимо дали куче, котка, кон или други подобни. Според няколко експерти именно животните имат отлични резултати при терапии, независимо дали при терапии с движение или психични терапии. Също така, според анимотерапевта Slávka Dupláková от OZ Zvieratá хора помежду си, терапията, в която участват специално обучени животни, е много популярна сред децата с ASD и в същото време те са от огромно значение.
Присъствието на животно може да предизвика успокояваща реакция при децата, като децата често "само" наблюдават животните и тяхното взаимодействие с околната среда по време на терапията. „Дори напълненото време за терапия е добре и детето може да се научи например да разпознава комуникационните сигнали на животното. Ако дете с PAS има реакция на стрес към специфичен вид животно, е подходящо да се опита да привлече и други ", обяснява опитът с участието на кучета, котки, но и добитък Dupláková.
„Децата искат да галят, хранят, гребят, но и да лекуват нашите трима мъже“, добавя котешкият терапевт Виерка Хайналова. Тя носи специален "комплект за първа помощ" за терапии, който помага за намаляване на стреса на децата от лекари и други прегледи. Той казва, че ако дойдат рано сутринта, те ще помогнат за увеличаване на концентрацията на децата през останалата част от деня. Подчертава по-високата телесна температура на котките от Девон Рекс, което увеличава успокояващия ефект при поглаждане или скитане.
Игрова терапия
Психологът и терапевтът Зузана Татарова основава Института по игрова терапия. Тя е вдъхновена от учебен престой в САЩ, където изучава терапия, ориентирана към деца и партньорска терапия. Тя работи с деца от двегодишна възраст и при нея идват все повече деца с ПАС. „Основата е създаването на терапевтична връзка, при която детето познава терапевта, доверява му се и знае какво да очаква. Факторът на предсказуемост, например също и при адаптирането на средата, е много важен за децата с ASD “, обяснява терапевтът.
Терапевтът възприема значението на терапията чрез игра главно като средство за развитие, за справяне с липсата на социални контакти, но също и като пространство за разбиване на разочарованието и гнева, натрупаните желания в безопасна среда, дори без нужда от словесно изразяване . Ако родителят иска да подобри уменията си в комуникацията с детето, той може да използва т.нар клонова терапия, в която се преподават избрани терапевтични умения и методи.
Други терапии
Индивидуалната форма, адаптирана към възможностите и настоящото настроение на клиентите, беше подчертана от медицинския педагог Михал Кралович от DSS проф. Карола Матулая. Не е необичайно да се променят плановете и да се търсят дейности, на които едно дете с PAS реагира добре по това време и се чувства добре. В музикалната терапия той най-често работи с деца, като им предлага да свирят на истински музикални инструменти и създава различни звуци. Нейната специалност е, че тя композира свои собствени песни, в които включва нещо, което те харесват или са преживели.
Той използва и популярни теми в драматотерапията и арттерапията, където те служат като средство за привличане на внимание. Той рисува колички с играчки с деца или обявява тематични текстове. Терапевтичното измерение на дейностите и развитието на двигателни или фини умения са особено важни, но има и деца, с които той също работи върху художествената стойност на работата, с която те са много горди.