Развитието на отделни области на психомоторното развитие на детето се изгражда постепенно. Тя е тясно свързана с развитието на фината моторика, брутните двигателни умения, възприятието (зрение, слух, обоняние, вкус, допир), социалното и интелектуалното развитие. Всички тези области си взаимодействат. Всяко нарушение в областта на двигателните умения има отрицателен ефект върху областта на речта, възприятието, възприятието или емоционалността.

специални

Следователно стимулирането трябва да бъде изчерпателно, като се фокусира върху всички области на личността на детето. Ако се фокусираме върху областта на брутните двигателни умения, също така е необходимо да стимулираме областта на фината моторика, графомоториката, речта, способностите за възприятие, възприятието и емоционалността на детето.

Поради това по време на специални педагогически терапии ние се фокусираме върху всички области от развитието на вашето дете. Целта на индивидуалната специална педагогическа намеса е развитието на основните умения и способности на детето. Това е редовна дейност, при която специален педагог има положителен ефект върху детето и подпомага развитието му във всички области. Съдържанието на специалната педагогическа интервенция е индивидуално адаптирано към възможностите и нуждите на конкретно дете .

При работа с дете се използват различни терапевтични процедури, които са вдъхновени от много популярните Монтесори дейности. Всяка терапия е индивидуална и в зависимост от нуждите на детето се прилагат следните методи:

EEG BIOFEEDBACK

ЕЕГ биологичната обратна връзка е терапевтичен метод, който позволява регулиране на собствената мозъчна активност (биологична обратна връзка) с помощта на специално устройство. Мозъчната активност се показва в параметрите на компютърна игра, която след това осигурява обратна връзка под формата на ЕЕГ запис. Желаната мозъчна активност се засилва, докато клиентът не научи метода на регулиране.

Основата на метода е оперативното кондициониране. Мозъкът извършва определени операции, за да постигне целта на своята мотивация (той се научава да влияе върху собствената си дейност на мозъчните вълни). Нетният ефект е, че мозъкът се учи по игрив начин да използва своите способности и капацитет по-добре, по-ефективно и с по-малко енергийни разходи. Той трайно ще премине към новоучен начин за регулиране на тялото, като по този начин елиминира постоянните нарушения и проблеми.

Изследването се извършва по такъв начин, че сертифициран ЕЕГ терапевт за биологична обратна връзка създава индивидуален план за обучение за всеки клиент, базиран на ЕЕГ диагностика. Продължителността на терапията е индивидуална. Това зависи от целта на терапията, възрастта на клиента и тежестта на проблема. Самото обучение е игриво, ненасилствено и безболезнено. Ако се води от сертифициран терапевт, това не крие никакви рискове. Той няма нежелани странични ефекти.

ЕЕГ биологичната обратна връзка се използва при лечението на широк спектър от заболявания и заболявания, като:

  • леки мозъчни дисфункции (дефицит на вниманието, ADHD, специфични обучителни увреждания, речеви нарушения),
  • нарушения на съня,
  • емоционални и афективни разстройства,
  • пристрастявания (наркотици, алкохол),
  • болезнени състояния (мигрена, главоболие при напрежение, болки в гърба ...),
  • Епилепсия (недостатъчно контролирана от антиепилептично лечение - устойчива на лекарства),
  • тикове (различни натрапчиви движения, незасегнати от волята),
  • състояния след мозъчна травма, след съдови събития, DMO,
  • синдром на хронична умора,
  • инконтиненция (свързана с менопаузата).

EEG биофидбекът също има неклинична употреба за развиване на по-високи нужди и най-добри резултати:

  • професионални (студенти, пилоти, мениджъри ...),
  • фитнес (за психически работещи професионалисти),
  • специфични протоколи за обучение (обучение за бърза памет, обучение за регулиране, обучение за творчество и въображение, обучение за когнитивни умения и обучение на невротрансмитери).

ОСНОВНА КОНЦЕПЦИЯ ЗА СТИМУЛИРАНЕ

Основните му елементи са възприятие, движение и комуникация. Целта на концепцията е структурирана стимулация на сетивните органи и мобилността на клиента. Правилно проведената стимулация позволява образуването на нови връзки в кортикалните области на мозъка. Концепцията се основава на факта, че централната нервна система е в състояние да се адаптира до известна степен дори в случай на масивно увреждане, но при условие, че кортикалните области на мозъка са достатъчно активирани и стимулирани. Предназначен е за деца и клиенти с промени в мобилността и комуникацията, деца с психомоторно забавяне, деца с DMO, недоносени бебета, деца с физически увреждания, деца с умствени увреждания, деца с множество увреждания и деца със специални образователни потребности. Препоръчва се през първите седмици от живота на детето .

Целевата стимулация подкрепя: психомоторно развитие на детето, овладяване на ориентацията във времето и пространството, двигателни (двигателни) способности, възприемане на собственото тяло, възприемане на околния свят, дава възможност за комуникация, подобряване на функциите на тялото и развитие на собствената идентичност.

Концепцията работи с основни елементи. Това са: соматична, вестибуларна и вибрационна стимулация и елементи на надстройката. Това са: оптична стимулация, слухова, тактилно-хабитна, обонятелна и орофациална стимулация.

ОРОФАЦИАЛНА СТИМУЛАЦИЯ

Целта му е да стимулира невромоторните умения на лицето, бузите, устните, езика, климата, фаринкса и да постигне положителен напредък в дишането, смученето, дъвченето, хапането, преглъщането, пиенето и на второ място в речта. За да се постигнат възможно най-добри резултати в тази област, изглежда създава безопасна и стимулираща среда с помощта на различни помощни средства. По този начин детето ви няма да усети негативна реакция на допир в лицето и устата.

МЕТОД НА ФОНЕМАТИЧНАТА ОСВЕЩЕНОСТ ПО Г. Б. ИКОНИН

Това е оригинален и научно обоснован метод за реализиране на звуковата структура на езика. Подходящ е за деца с увредени комуникативни умения, забавено развитие на говора, обучителни затруднения и деца със забавено посещение на училище. Неговата уникалност се крие във факта, че детето научава нови неща от една страна спонтанно и естествено, а от друга системно. За разлика от традиционния аналитично-синтетичен метод, той формира у детето основния механизъм на комуникация, четене и писане, основан на разпознаването на звуковата структура на езика. Интересно е, че методът е създаден под формата на игра. Целта на играта е детето да получи нова представа за думата и ученето да бъде игриво. Ние ще привлечем вашето дете в чудотворната страна на думите, в която живеят жителите му. Постепенно той ще се запознае с персонажи като: майстор Слабика, Хласулиенки, приятели Дано и Чуро, фея Иван и много други.

РЕЧНА ТЕРАПИЯ

Терапиите включват и логопедична интервенция, чиято цел, освен намесата на произносителни нарушения на различни звуци, също така подпомага правилното развитие на речта, изграждане на речник, правилна структура на изреченията, говорни умения, всичко в съответствие с възрастта и логопедията диагностика на детето.

Терапията включва също стимулиране на двигателните умения и сензорното възприятие (тактилно, зрително, слухово, обонятелно) чрез арт терапия, музикална терапия, драматотерапия, трудова терапия или много популярната мултисензорна терапия със Сноезелен. Използва се за мултисензорна стимулация. Това е специално оборудвана стая, в спокойна, спокойна и приятна атмосфера, където сетивата се стимулират от музика, светлинни ефекти, светлинни вибрации, приятни миризми, възможност за позициониране и базална стимулация. Стаята се използва за отдих и за поддържащи дейности. Терапията със снезелен е предназначена предимно за деца, пациенти с нарушения в развитието, умствени или физически увреждания или множество увреждания, както и пациенти с поведенчески, учебен, хиперактивен, психични разстройства, аутизъм, увреждане на ЦНС, мозъчни и хронични заболявания.

В Център Наталия се набляга на положителния опит на детето от срещата със специален педагог. Ние също така предлагаме възможност за лична комуникация между родители и специален педагог, както и консултиране в областта на ранната намеса.