Добре ли е децата със специални нужди да бъдат записани в масовите училища или не? Какви са правата и задълженията на родителите? Защо родителите на деца без тези нужди трябва да знаят за това?

Нека започнем постепенно. Какво е специална образователна нужда (Ще продължа да използвам съкращението SVVP) ?

В закона това се определя като изискване за коригиране на условията, съдържанието, формите, методите и подходите в обучението и обучението на учениците. Това са ученици:
1. с увреждане
2. от социално слаба среда
3. с талант
В края на статията ще намерите точното определение на тези три групи. *

Как работи всичко?

Децата, които се нуждаят от специален подход, ще получат препоръка (индивидуална образователна програма), в която се определя как учителят трябва да работи с детето в обучението и оценката и как родителите могат да работят с него в домашните. Документът се издава от учебното заведение за консултации и превенция.
Ако разликата между дете със СОП и „нормално” дете е по-изразена, интеграцията на.

Какво е интеграция?

Става дума за интеграция на ученик със СОП в училище, което е предназначено за ученици без специални образователни потребности, така че не е специално съоръжение. Ученикът обаче се обучава по индивидуална образователна програма, която е специално създадена за него.

Най-често срещаните са интегрираните деца с дислексия, дисграфия, дискалкулия, които съставляват повече от половината от интегрираните деца. Ние знаем тежестта на психическите санкции в категории А до С, като С е най-тежката санкция.

Какви са правата на студент със SEP и негов законен представител?

  • индивидуален подход, зачитащ неговите способности и възможности, талант и здравословно състояние
  • консултации и услуги, свързани с възпитанието и образованието (училищен психолог, специален педагог и др.)
  • дете и ученик със СОП има право на възпитание и образование с използване на специфични форми и методи, специални учебници, дидактически и компенсаторни помагала.

Какви са задълженията на законния представител?

  • информира училището за промяната в медицинската годност на детето му.

Какви са задълженията на педагогически и професионален служител?

  • поддържане на поверителност
  • зачитат индивидуалните образователни потребности на детето.

Интеграция. Да или не?

Интеграцията на детето със SEP дава възможност на детето да опознае реалността, поведението, начина на комуникация и функционирането на по-голямата част от обществото. Те научават, че има хора с и без увреждания и как тези две групи могат да работят заедно и да се обогатяват. Интеграцията се препоръчва и в случаите, когато се очаква здравето на детето да се подобри - чрез операция, рехабилитация и др. (напр. при хора с увредено зрение или слух). Дали интеграцията е подходяща зависи от индивидуалната оценка на състоянието на детето, както и от перспективата на родителя. Ако обаче целта е детето да бъде интегрирано веднъж в обществото и режима на работа, интеграцията ще го улесни и в някои случаи това е единственият начин да постигне това.

Интегриран ученик в класната стая. А какво да кажем за другите деца?

Членове на група, в която разнообразието винаги е в състояние да се обогати взаимно. И това е така и при интегрираните деца. Децата без СОП виждат, че не всички са същите като тях, те се учат да общуват с тях, да си сътрудничат, да развиват съпричастност и социални умения. В същото време те учат в живота, че другите не означават зло. И всичко това не на теория, а благодарение на личния опит.

специални

* 1. Ученик с увреждане е:
а) ученик с увреждане
Ученик с увреждане е ученик с умствено увреждане, слухово увреждане, зрително увреждане, физическо увреждане, нарушена комуникативна способност, аутизъм или други всеобхватни нарушения в развитието или множествена инвалидност.
б) студент, който е болен или с увреждания
Ученик, който е болен или инвалид, е ученик с продължителна болест и ученик учи в училищата в здравните заведения.
в) ученик с нарушения в развитието
Ученик с нарушение на развитието е ученик с нарушение на активността и вниманието, ученик с нарушение на обучението в развитието.
г) ученик с поведенческо разстройство
Ученик с поведенческо разстройство е ученик с емоционално или социално увреждане, с изключение на ученик с разстройство на активността и вниманието и ученик с увреждания в развитието при учене.

2. Ученици от социално слаби среди е студент, живеещ в среда, която поради социални, семейни, икономически и културни условия недостатъчно стимулира развитието на умствени, волеви и емоционални характеристики на ученика, не подпомага социализацията му и не му осигурява достатъчно подходящи стимули за развитието на личността му.

3. Ученик с талант е студент, който има над средните способности в областта на интелектуалното, изкуството или спорта или в тези области постига изключителни резултати в сравнение с връстниците и чрез образование и обучение талантът му се развива целенасочено.