Приказка в разбирането на нас възрастните е история с добър край, които все още обичаме да слушаме в напреднала възраст и въпреки че знаем, че реалността е някъде съвсем различна, понякога въздишаме с носталгия, ако е възможно да се върнем.

Защо едно дете има нужда от приказка

При децата обаче е малко по-различно. Той вярва безусловно до 5 години от живота си, всичко казано, написано, нарисувано е неизбежната истина. На 5 до 7 години те започват да се съмняват и забавят осъзнайте разликата между фантазията и реалността, но за да повярваш, че приказката е илюзия, предстои още дълъг път. Детето обича приказния свят, идентифицира се с положителни герои, възприема себе си като принц, който безстрашно защитава честта с изваден меч, справедливостта и любовта - най-важните ценности.

силата

Той обича свят, изобилстващ от фантастични същества, нереални събития, свят, в който нещата имат способността да разказват, където в неговото въображение той става част от историята, където доброто съблазнява постоянната борба с тъмните сили и особено сигурността, че справедливостта, добротата и истината са явление, което винаги си струва да се защитава а несправедливостта и злото се наказват.

Приказка като образователен инструмент

И тук стигаме до значението на приказките. Приказката трябва да бъде нещо като ритуал в края на деня - портал от не винаги щастлива реалност към сънуване, прочистване на душата и ума преди сън, но също така и ненасилствено и гладко средство за обучение за всяка ситуация, стимул, въпрос или отрицателен израз на вашето дете. Ако сме достатъчно изобретателни, можем да оформяме децата си с приказки, от време на време премахване на нежеланото поведение, да обясняват явления, контексти в общество, което не разбират, да им внушават ценности, които считам за приоритетни, въпреки че не винаги се придържаме към тях. В най-младата, но и по-късна възраст, приказката помага за изграждане на речник, подпомага произношението и разбирането на прочетения текст.

Приказки не е нужно да говорите непосредствено преди лягане, но винаги, когато трябва да обясним нещо на детето, забранете, възнаградете го или просто моля, като прекарате миг в негово присъствие, посвещавайки се изключително на него. Никога, моля, не се опитвайте да убедите предучилищна възраст в нереалността на приказния свят. Вие му отнемате сигурността на живота. Детето не възприема приказката с ума си, не мисли за реалността на историята. Той го възприема с душата си. Той знае, че змеят и цялото зло ще бъдат наказани от някой добър и той ще превърне тези идеи в реалния си живот. Ако унищожите тази илюзия, ще го направите много несигурен и тази несигурност в морала и ценността по-късно може да има много негативен ефект.

Как става на практика

Работя с деца от 3 до 7-годишна възраст повече от 40 години. Преди следобедната почивка Понякога ги питам дали искат приказка, прочетена, разказана или чута от компактдиск. Това всъщност е въпрос, който изтъквам с камшика си, защото с непроменена редовност историята разказана без конкуренция, (контактът с говорещия и слушателя тогава е най-интензивен). Приказка, измислена на място, приказка, в която изпълнителите се избират от самите деца .

Искате ли пример? Представете си момче, което не иска да яде друга храна освен сладки вкъщи. С него няма проблем в детската градина, но у дома момчето тренира със семейството си като опитен укротител на арената. Типичен пример за неконтролирано образование. И така, когато децата избират героите, дракона, принцесата и зайчето в приказката, аз тихо монтирам и сладките там. Не си правя илюзии, че една приказка ще оправи всичко, но с правилната комбинация от дума, пример и основателни причини родителите със сигурност няма да бъдат там, където ги е тласнал собственият им син.

Статията е подготвена за нас от Еленка Хипманова. Умна майка, баба, ентусиазирана учителка в детска градина с 40-годишен опит, страхотен фотограф на малка фигура, пътешественик и весел човек. ние ти благодарим