В училищата трябва да се пише само с почерк. Това ново допълнение към Държавната образователна програма раздели Словакия на два лагера. За онези, които по принцип се противопоставят на необходимото използване на непрекъснато писмено писане при студенти от първи курс, но от друга страна, някои експерти са убедени, че това е правилното решение.

учители

Какво всъщност се случва в писмен вид?

Нашите баби и дядовци се научиха да пишат писмено, ние също и много настоящи деца в началните училища в началните училища също се научаваме да пишем с непрекъснат писмен текст.

Знаем обаче, че колкото по-голямо е детето, толкова по-добре пише с печатни писма, което му позволява да се изразява по-бързо, а освен това - те го искат от нас във всеки отделен офис при писане на официални формуляри или на работа.

Забелязали ли сте шрифта, който пишете, текстовото съобщение или текста на вашия компютър? Няколко образователни институции в Словакия се приспособиха към тази тенденция и тъй като нямаше строг шрифт, първокурсниците вече можеха да пишат на печатни или чешки сценарии на Comenia.

От 1 септември 2017 г. трябва да влезе в сила допълнението към Държавната образователна програма на Министерството на образованието на Словашката република, което в крайна сметка показва на децата да пишат писмено и учителите да ги карат да го правят.

За някои това няма да е промяна, тъй като те пишат и са писали досега, но почти 100 училища в Словакия, които са учили децата да пишат „comeniou“, ще бъдат силно засегнати от промяната.

Много родители, учители и дори директори, които пишат непрекъснато, са подписали петиция срещу закона, която показва на децата използването на един шрифт. Какви са основните им причини?

По същество има само един - да даде възможност на дете, което има своя собствена образователна история, да се научи да пише според своите способности и способности.

Строгото писане на IBA с непрекъснат почерк е глупост

Според Мартин Криж, четирикратен баща, учител и член на комисията по петиции, петицията, която е достъпна онлайн в интернет, е подписана от повече от 6000 души.

Освен това той има около 1300 подписа вкъщи и това все още очаква пратка от Михаловце, Требишов, Нова Дубница, Жилина, Желиезовце, Гбелов, Мартин, Липтовски Микулаш, Пезинок и други места, където е подписана петицията.

"Искаме да постигнем само едно: министерството да поддържа текущото състояние, което позволява на училищата и отделните ученици да избират шрифта, с който ще пишат.

В края на краищата хората по света пишат с различни шрифтове. Защо един конкретен шрифт трябва да бъде незаменим за обучение на деца? Дори според държавната образователна програма целта на обучението по писане е децата да могат да пишат говорим език с графични знаци.

Всеки шрифт, който детето чете след себе си, учителя и съучениците си, изпълнява тази цел. Родителят, учителят и детето трябва да решат по споразумение кой шрифт ще използва детето.

Така е възможно в Словакия днес и така трябва да бъде, дори според нас, дори след 1 септември 2017 г. ", е гласът на комисията по петиции, за която Мартин Криж отговаря за Najmama.sk.

Какво искат да постигнат с петицията?

Родители и много педагогически служители обединиха усилията си и искат петицията да гарантира, че децата имат възможност да пишат през 1-ва година, различна от несвързана писмена писменост. Какви са техните причини?

„Те са различни. Имаме деца, които пишат с лявата си ръка. Имаме изключително надарени деца, които са се научили да пишат с някои знаци още в детската градина и придържането към предписаните форми ги дразни и им разваля радостта от ученето.

Имаме деца, чийто мозък не е готов за деликатните лигатури на непрекъснатото писане на шестгодишна възраст. Ние сме родители с език, различен от словашки, чиито деца ходят на словашки училища и ни е нужно да имат достатъчно време да открият словашки като език, да не се занимават с цикли и лъкове по буквите.

Или ние сме родители, чиято кариера се простира извън границите на Словакия и знаем, че непрекъснатото писане, което се преподава в нашите училища, създава ненужна комуникационна бариера в контакт с хора от няколко държави от ЕС - Накратко, не могат да го прочетат.

Голяма група се състои и от родители, които имат други приоритети в образованието - в прекъснатото писане, което децата се научават да пишат по-бързо, те виждат възможност да спечелят време за по-значими учебни цели, като подобряване на четенето, говоренето, творчеството,„Изяснява учителя и бащата в едно, който също подчертава, че министерството не е информирало предварително за намерението си, не е имало интерес да чуе никого и не е оправдало стъпката си по никакъв начин.

Проверките в училищата, използващи прекъснат почерк, са били повтаряни няколко пъти и никога не са били възпрепятствани от писането на Comenia Scripct, но от септември е различно.

Въпреки че министерството твърди, че всъщност нищо не се променя, но да - изведнъж ни е предписана една специфична форма на писане, която първокурсниците трябва да научат. Според Мартин Криж и няколко заинтересовани страни това ще бъде стъпка назад. Можете да прочетете повече за промените в образованието ТУК >>

Всяко дете има своя собствена образователна история и за някои нуждата от писане с непрекъснат почерк може да бъде травма от неуспех или трудна за преодоляване бариера.

Традиционният почерк също има своите качества

Това смятат някои експерти, които не смятат допълнението към Държавната образователна програма за препъни камък. Те са се научили да пишат по този начин в продължение на много поколения. Този шрифт е традиция и своеобразен исторически фон у нас.

Въпреки че не смятат писането в непрекъснато писане в отрицателни оценки за отрицателно, а по-скоро за полезно, те подчертават, че децата, родителите и учителите трябва да получат свободното право да решават кой сценарий да пишат.

"Непрекъснатото, писмено писане е отражение на сложната дейност на мозъка и неговите психични процеси, които, когато свързват букви в думи, ни принуждават да се справим с думата като такава, да възприемем нейната структура, разделение и значение., помага да се научите да използвате пространството и накрая е важно да разпределите енергията при писане, така че шрифтът да е четлив и равномерен.

Всички тези процеси се пренасят в реалния живот и са необходими за децата, така че по никакъв начин не е възможно да се каже, че писменото писане е опит,„Обяснява психологът д-р. Д-р Ева Смикова от Изследователския институт по детска психология и патопсихология.

Експертът е наясно, че независимо дали е необходимо да се научи детето на писмено писане, има разгорещени дискусии и тя смята, че там, където се появят нови възможности, са необходими знания с припокриване в училищните системи, професионална дискусия, експериментална проверка и задълбочена научна и практическа оценка.

И в този случай подобна процедура би била подходяща и би позволила на родителите, учителите и специалистите да обобщят компетентните констатации в полза на децата. Но какво да кажем за онези деца, които са се научили да пишат в печат или „comeniou“?

Специален педагог и директор на Частния център за педагогико-психологическо консултиране и профилактика, д-р Kory Даша Оравкинова не е съгласна с мнението (представено в Učiteľské noviny), че децата, които се учат на традиционно писмено писане в първи клас, не биха могли да четат друг вид писане или обратно.

„Дори детските книги не са написани с еднакъв шрифт, те също се различават по форма и размер и обикновените деца обичат да ги четат под правилното ръководство на възрастните и да се адаптират бързо.

Необходимо е да се осъзнаят причините за въвеждането на нов писмен шрифт - традиционният писмен шрифт е „по-декоративен“ (съдържа свързващи елементи) и по този начин е по-сложен и щом „калиграфията“ престане да се класифицира, учениците преминават собствен шрифт, често по различен начин комбиниран от писмени и печатни букви.

В училища и класни стаи, където споменатият проект (сценарий на Comenia) бих могъл да завърша изследването с оригиналния шрифт ", препоръчва експертът.

Стриктното писане с непрекъснат почерк може да доведе до проблеми във възпитанието и образованието, например за диграфисти или деца с обучителни затруднения.?

„Децата със специфични за развитието проблеми с ученето имат необходимите законодателни корекции на методите и формите на работа например, така че писмената форма на речта да не се класифицира“. уточнява от специален педагог.

Родителите и много учители в Словакия са убедени в това. Този шрифт улеснява и в частност по-бързо изразява себе си на хартия. Детският психолог се съгласява.

„Сценарият на Комения е много полезен за деца със специални образователни потребности, деца от социално слаби среди, деца, които често имат слабо развити фини двигателни умения, за първи път държат молив в ръцете си в училище.

И ако нашето образование се придвижва към приобщаващо образование, това е един от начините (със сигурност не единственият и универсален), който позволява на децата още един вариант да постигнат компетентността на „писането“, което е една от ключовите компетентности на т.нар. Наречен грамотност ", казва д-р. Д-р Ева Смикова.

Какво мисли словашки журналист за новото попълнение на Министерството на образованието? Попитахме още учители PaedDr. Анна Ковачова от едно от началните училища в Нитра. Според нея писането с непрекъснат почерк е важно за първокласниците, но на по-големите деца няма да бъде забранено да използват друг тип.

„Нека се опитаме да разгледаме това по различен начин, тоест как писменото писане допринася за развитието на детето. Как се упражнява умът, как мускулира мускулите на ръката, фината моторика и т.н.

Спомням си колко беше страхотно за нас, когато управлявахме къщата с едно движение, може би дори с ограда и дърво, или патица, но също така знам, че трябваше да го практикуваме няколко пъти, за да можем да се похвалим с производителност.

От само себе си се разбира, че напредъкът означава опростяване на нещата, но този уж по-опростен печат ще бъде истинският напредък в истинския смисъл на думата.?

ОТ Вземам началото на шрифта, а не обучение на ръце и мозък, така че бих го препоръчал през първата година. В по-високите класове, напр. дори и във втория, детето трябва да реши. Във втори клас учениците са по-загрижени за печата, така че защо да не им позволят?

Образованието не би трябвало да показва или забранява нищо в това,„Словачката ни каза своето мнение.

Какво ще донесе 1 септември 2017 г.?

И накрая, нека променим всичко, за да се промени. Много учители, но особено родители, се бунтуват срещу строго предписания шрифт в първите класове на началното училище и говорят за негативното въздействие върху децата, за които друг шрифт улеснява и прави образователния процес по-приятен.

Други експерти и педагози казват, че умението да пишете в писмена форма може да изглежда като опит и нещо, което ни връща 85 години назад, но в крайна сметка то предоставя фина моторика на децата, насърчава сложната мозъчна функция и е по-декоративно.

Въпреки че възгледите им по тази тема се различават, те все пак имат едно общо нещо, а именно виждането на заповеди и забрани от Министерството на образованието. Децата, родителите и особено учителите трябва да могат свободно да решават кой шрифт да използват, който е по-подходящ и полезен за тях.

Никой член обаче няма представа как се чувства това, от което се нуждае, и как да улесни образованието на конкретно дете. „Какво въздействие ще има това върху децата? Някои деца може да нямат - ще се научат да пишат писмено, други ще имат ненужна травма от неуспех или ще разглеждат писмата като трудна бариера за преодоляване.

Например, най-големият ми син учи в гимназия и непрекъснатото писане е твърде бавно за него, той не може да си води бележки и не може да ги чете след себе си. Така че тетрадките всъщност са безполезни за него.

В неговия случай той се научи да пише писма в училище, както си представя министерството, но основната цел - да пише реч с графични символи - не беше изпълнена в достатъчна степен. Но тъй като личността му е в аутистичния спектър, промяна в писането за него е немислима.

След като учител го е научил да пише по този начин, това означава, че той не трябва да пише по друг начин “, каза Мартин Криж от Комисията по петициите.

Според него по-квалифицираните деца ще се научат бързо да пишат с непрекъснат шрифт, ще им е малко скучно в клас, докато по-малко квалифицираните ще трябва да се притесняват много повече за бримките и кривите.

„Училището в покрайнините на Требишов, почти изключително с ученици от неравностойно положение, видя в непрекъснато писане начин да намали и без това високия праг на училищно образование за тези деца. Сега те отново ще вдигнат този праг. Всичко това ще се случи в случай на наш провал.

Въпросът ме тревожи все повече и повече: какво спечелихме от това? Не знам отговора, въпреки че попитах министерството за това ... ", заключава Мартин Криж.