прости

Много учители вече преподават чрез Skype, ZOOM, Microsoft Teams или Messenger. Всеки учител прави каквото може, в зависимост от възможностите, които има, но особено неговите ученици. Много учители са щастливи, че могат да обяснят и повтарят учебната програма по време на онлайн обучение. Понякога обаче може да имате време да играете или да повторите нещо с учениците по по-забавен начин, затова ви предлагаме няколко прости игри и творчески дейности.

Разбира се, всяка онлайн платформа за обучение е различна. Например Microsoft Teams е идеален, предлагайки на учителите огромни възможности. Например, това им позволява да:

  • създайте виртуални класни стаи за всеки клас и всеки предмет, да ги покажете ясно и лесно да направите видео разговор, за да отворите преподаването на дистанционния урок,
  • преподава във виртуална класна стая с използване на предварително подготвени материали, споделяне на екрана на учителя и също така позволява на учениците да споделят екрана,
  • възможността учениците да пишат бележки в приложението, докато учителят обяснява и възможността учителят да разглежда бележките на ученика, да пише коментари в тях, обратна връзка, да коригира примера,
  • Вижте наведнъж повечето ученици във виртуална класна стая, като интегрирате ZOOM в Microsoft Teams,
  • имат достъп до предишни уроци, имат всички документи и материали, съхранявани на едно място, лесно достъпни за учители и ученици,
  • запишете час и публикувайте записа автоматично за всички ученици във виртуалния клас,
  • използвайте форми на групова работа и индивидуален подход към учениците по време на урока,
  • използвайте видеозаписи по време на учебния процес и в същото време позволете на учителя да завърши интерпретацията на видеоклипа по време на урока,
  • проверете и оценете знанията на учениците под формата на тестове, съхранявайте тестове в същата платформа.

Тези, които работят по този начин, могат да опитат групова работа с ученици, създаване на мисловни карти, работа по двойки и други подобни. Но някои учители са зависими от себе си, те са били хвърляни във водата, никой не им е помагал, така че те преподават само чрез Skype или Messenger, например. Нямат време да проучат кое приложение е най-подходящо за тяхната работа. Именно за тези учители, които работят в тези трудни условия, са създадени следните прости игри и дейности. Не се нуждаете от нищо специално, за да се подготвите, можете да работите с тях, дори ако например имате и ученик, който няма картина и работите само на базата на звук. Преподавам словашки език и литература, толкова много игри и дейности са фокусирани върху този предмет, но много от тях могат да бъдат адаптирани към предмета, който преподавате.

Колко думи ще запомните?

Учителят подготвя 10-15 думи s i, í, y, ý след двете съгласни. Той ги чете бавно два пъти, за да могат учениците да ги запомнят. Когато ги чете, учениците ги записват. Победител е ученикът, който е запомнил възможно най-много думи и ги е написал правилно в правописа.

Още игри с думи

Например, въведете 5 думи, които имат буквата М в началото на думата (може да е всяка друга буква). Учениците трябва не само да пишат думи, които имат конкретна буква в началото, но и в края. Учителят може да варира дейността според учебната програма, която той/тя приема с учениците. Той може да им даде да напишат колкото се може повече съществителни, които са склонени според определен модел, прилагателни, които започват с определена буква, могат да се състезават в писането на местоимения, глаголи. В този случай наистина няма ограничения за въображението. Следователно учителят може да използва типове думи, падания, модели в състезанието. В рамките на географията той може да даде на учениците да пишат реки, планини, градове. В рамките на историята на някои събития, които са се случили в определен период, в биологията имената на растенията и други подобни. Ако ученикът не разбира, учителят винаги дава примери за думи.

  • създайте нови думи, като промените съгласната в началото: работа (рай, рак),
  • замени крайната съгласна: колан, гора, шия, стил, кон(джентълмен, подгъв, бенка, слон, кошница),
  • замени гласна: вяра, дай, лъжи, подарък(var, dej, лъжа, der)
  • напишете изречения с трибуквени думи: Чичо хареса куче. Чичо ми иска къща.
  • създайте изречения, в които думите започват със същата буква: Работниците сутрин свършиха разумна работа. Първият състезател прескочи плитка струя.

Свободни състезания

За определен период от време учениците трябва да кажат, например:

  • колкото се може повече имена на поети,
  • колкото се може повече имена,
  • колкото се може повече имена на поети,
  • колкото се може повече прозаици,
  • колкото се може повече художествени средства (персонификации, сравнения и т.н.),
  • възможно най-много творби от автор,
  • колкото се може повече автори от определен литературен период.

Антоними, синоними

Учителят диктува на учениците някои думи, към които след това може да напише антоними (думи с противоположно значение) или синоними (думи с подобно значение). След известно време всички спират да пишат, за да не могат да запишат думите по време на проверката. Ученикът, който напише възможно най-много думи в рамките на определен период от време, печели.

Въпроси

Тази дейност е подходяща за края на урока, когато трябва да прегледате определени понятия, които са научили с учениците. Кажете на всеки ученик да излезе с въпрос за съученик. Учениците постепенно казват отделни въпроси и отговарят на тях.

Разказване на обща история (съдържание, учебна програма.)

Учителят разказва първото изречение от историята. Един от учениците измисля второто изречение, т.е. продължението на историята. Други ученици следват по ред. По този начин целият клас постепенно ще създаде една история. Можете също да играете тази игра от учителя, който разказва началните и заключителните изречения на историята и от учениците, които развиват историята според тези две изречения. Измислянето на история е вълнуващо и забавно едновременно, когато изходните и заключителните изречения не са много свързани. Въвеждащото изречение може да бъде например: Нашата котка искаше да влезе в килера. И последното изречение е например: Баба ми мрази спагетите.

По този начин учениците могат също да повторят учебната програма по всеки предмет. Това означава, че всеки постепенно ще изрече изречение, свързано с учебната програма. Съдържанието на прочетената проба също може да бъде разказано по този начин.

  • Предаване на разказване на истории или приказка

Учителят казва заглавието и всеки ученик измисля едно изречение. Изреченията трябва да се следват логически. По-лесният начин е за учениците

те предават добре позната история или приказка.

  • Учителят казва на учениците да създадат история за малки деца в детската градина. Фактът, че измислят история за малки деца, не ги възпира от измислянето, защото те могат да използват по-опростен речник, по-опростен сюжет и така нататък.
  • Учителят започва да разказва история. По някое време спира да говори и казва на учениците да завършат историята. Изводът може да бъде трогателен, изненадващ, тъжен, щастлив и така нататък.

Музикална игра

Учителят свири добре позната словашка популярна песен, чийто текст е богат на художествени средства (метафори, персонификации, епитети, сравнения). Ученикът, който намира най-много артистични средства в текста на песента, е победителят в играта.

Учителят или ученикът чете кратки образци от стихове. Задачата на учениците е да разкажат какво е римата в прочетеното стихотворение. (редуващи се, комбинирани или стъпкови)

Запишете думата

Учителят казва на учениците да запишат думи, които са фокусирани върху определен въпрос. Например, казва им да записват думи с глас, например ä, с дифтонг, с относно и други подобни. Учителят говори различни думи, но учениците записват само тези, които са необходими.

Коя дума не принадлежи в съвета?

Учителят казва група думи. Например - пясък, топка, Коледа, пиле, маса. Коя дума не принадлежи към група думи? Думата БОЛ, защото в нея няма дифтонг.

Имате добра памет?

Учителят чете около 20 думи бавно, след което ги чете още веднъж бързо. По време на инструкциите учениците започват да пишат думите, които са запомнили. Победител е ученикът, който е написал най-много правилни думи за посочения час.

Нови думи

Създайте нови думи например от думата BRATISLAVA - брат, брав, Тиса, Ива, бар, бас, лист, слива, Рита, Лариса, лариса, барла, сатира, раса, риава, Илава, лира, вата, коса, Власта, сила, бръснач, тис, астра, храна и други.

Филм без звук

Учениците гледат документален филм без звук. Някои ученици се опитват да коментират това, което виждат във филма. Студентите могат да се редуват да говорят с течение на времето.

За коя избрана дума мисля?

Ученикът мисли за избрана дума. Други ученици задават въпроси, на които може да се отговори само да не. Ако отговорът е отрицателен, въпросът е зададен от друг ученик. Ако ученикът определи неправилно избраната дума, той/тя губи играта. Ученикът, който познае думата, въвежда следващата избрана дума.

познайте

Учителят описва определена дума или ситуация в изречения и учениците трябва да разберат коя избрана дума има предвид. Например:

Какво пълзи куче в жегата? (език)

Кое животно си осигурява храна за зимата? (земна катерица)

Какъв влак пътуваме на дълги разстояния?

Какво е името на животно, което носи броня? (костенурка)

Какъв чай ​​пият болните хора? (билков)

Можете да продължите да работите с познати думи. Учениците могат да създават изречения, могат да ги сортират по азбучен ред, могат да ги сортират според броя на сричките, могат да измислят история, в която да използват тези думи и т.н.

Завършете историята

Учителят чете историята без заключение. Задачата на учениците е да завършат историята, така че да напишат заключение.

Промяна на заключението

Това е подобна дейност на предишната, но учениците не пишат заключение, а сменят съществуващо заключение с друго.

Писма

Започнете играта, като накарате едно дете да каже думата, например кола. Думата завършва с буква относно. Друго дете измисля дума относно - очилад - Е.va - аЗа нас - сlnko. Думите не трябва да се повтарят. За всяка буква трябва да се каже нова дума. Който не знае, отпада от играта. Редът се определя от учителя. Най-добре е, ако той призовава учениците да не скачат в речта.

Интонационна игра

Учителят изпраща същия текст на учениците по имейл. Това може да бъде откъс от прочетеното. Всеки ученик е написал зад текста как да го чете (тъжен, щастлив, ядосан, луд, загадъчен.).

Продължение на стихотворението

Учениците четат поне една строфа от автор и след това се опитват да създадат продължение на стихотворението, опитвайки се да представят съдържанието и стила на автора. Те не трябва да използват рими в стихотворението.

Познайте за какво мисля

Например първият ученик казва: „Мисля за нещо червено. "Всеки има един шанс да отгатне какво мисли червеният съученик и всички те се редуват в предварително определен ред. Този, който предположи първи, печели.