• За нас
  • Фото галерия
  • Документи
  • Ценова листа и дневен режим
    • ЧЗВ
  • Контакт

ЕВАНЖЕЛИЧ ДИАКОНИЯ ПЪЧОВ ЦЕНТЪР

години

ЦЕНТЪР ЗА ДЕТСКИ ГРИЖИ

ПРОГРАМА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНА РАБОТА, ГРИЖА И ЗДРАВЕОПАЗВАНЕ ЗА ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ДО ТРИ ГОДИНИ

Важи от: 22.5.2018

Одобрен на: 22.5.2018

Изготвил: Ing. Lenka Mokričková, Ph.D.

директор, законен представител

Програмата за образователна работа, грижи и опазване на здравето на деца под тригодишна възраст, одобрена от Съвета на директорите на SED Púchov с резолюция №. 4/2018 от 22.5.2018г.

Програма за грижи и образование за деца под 3 години

Центърът на Евангелската диакония Пухов, Центърът за грижа за деца е център за грижи за деца до тригодишна възраст. Осигурява социални услуги - грижи за деца под тригодишна възраст съгласно §32б от Закон № 448/2008 Coll. относно социалните услуги. Идеята за създаване на Център за грижа за деца беше да се осигурят грижи за деца под 3-годишна възраст в съответствие на професионалния и семейния живот, да се създаде семейна среда за децата, посещаващи заведението. Целта е също така да се води съоръжението в духа на християнските ценности, част от образователния процес е прост и игрив начин за тълкуване на основите на образованието по отношение на възрастта на децата.

Този подход се уточнява по-нататък, както следва:

Основната задача на отглеждането на деца на възраст под три години е да се запази, подкрепи и обогати спонтанното изразяване на детето по отношение на околната среда, както и да се уважи неговата индивидуална уникалност в откриването на света и развитието.

Програмата за образователна работа, грижи и опазване на здравето за деца под тригодишна възраст урежда образованието и грижите за децата, посещаващи Центъра за грижи за деца.

Основните задачи на тази програма включват:

  • опазване и укрепване на здравето на децата (в рамките на дейностите по превантивна здравна защита),
  • култивиране, подкрепа и обогатяване на спонтанното развитие на детето (чрез различни системи и форми на дейности и игри),
  • зачитане спецификата на възрастта и индивидуалните нужди на детето,
  • създаване на благоприятен социално-емоционален климат и структуриране на образователна среда, която задоволява потребностите и мотивира детето.

Периодът на адаптация е особено важен период в процеса на адаптиране на детето към новата среда и затова внимателно се планират дейности, които позволяват на детето да остане по-лесно в групата. Дейностите, които се изпълняват за тази цел, се основават главно на сътрудничество с родители при индивидуални консултации. Целта е също така да се запознаят родителите на деца, които току-що са се записали в предучилищна институция, с основата, на която се основава животът и работата в детските ясли, както и с необходимата подготовка за успешното включване на детето в тази група.

На тази възраст съгласуваността на грижите и образованието е много важна, което означава, че всички житейски ситуации допринасят за образованието и развитието и постепенно оформят съвместно организираните форми на работа.

Всички планирани дейности, адаптация на деца, наблюдение и наблюдение на деца, сътрудничество с родители и местната среда се документират в съответствие с процедурата, произтичаща от стандартите за качество, подробностите за които са регламентирани в Закон №. 448/2008 относно социалните услуги, приложение №. 2. Когато планират и извършват работа с деца на тази възраст, болногледачите следват спецификата и характеристиките на определена група деца.

Те обръщат специално внимание на организацията на структурата на пространството, за да стимулират развитието и ученето. Игралната зала и детската спалня са просторни, светли - позволяват на децата да се движат свободно. Играчките редовно се дезинфекцират, стаите се проветряват. Преди началото на работната година родителите попълват въпросник, за да помогнат на болногледачите да опознаят по-добре детето си. (Съдържа данни за навици и поведение, социални взаимоотношения, график на хранене, реч на детето и др.).

  1. Общи цели на някои аспекти на развитието

Специфични цели на някои аспекти на развитието и образователната роля на болногледачите в социални заведения за деца под тригодишна възраст:

1.1. Грижи за деца:

  1. а) Поддържане и стимулиране на физическото здраве на децата:

- Постепенно и търпеливо отбиване на децата от използването на памперси, като същевременно се зачитат индивидуалните нужди на детето.

- По време на нежната смяна на бебето, говорете със спокоен, тих глас.

- Измиване на ръцете с топла вода, използване на сапун - нанасяйте преди и след всяко хранене, след разходка или занимания в двора, след голяма или малка нужда ...

- Предоставяне на помощ на децата при хранене - седене на маса, насърчаване на отделното използване на лъжица и чаша.

- Постепенно отбиване на детето от залъгалката и шишето, при което специален акцент се поставя върху сътрудничеството с родителите.

- Обръща се внимание и на престоя на открито на чист въздух, което съответства на възрастта на децата и метеорологичните условия.

  1. б) Насърчаване на социално-емоционалното развитие:

- Приветствайте децата весело, с готови играчки и ги канете да се включат в играта.

- Например посочете им възможностите за съвместна игра и начини да успокоите другото дете, ако то плаче.

- Насърчаване на спонтанността при децата.

- Създайте ситуации, в които децата се запознават с части от тялото си.

- Създайте ситуации, в които те се научават да потискат своите нужди и да чакат своя ред.

- Говорете с децата по приемлив начин, като използвате разбираеми изречения.

  1. в) Насърчаване на двигателното развитие:

- Насърчавайте децата да преодоляват препятствията в съответствие със своите способности.

- Подкрепете независимите стъпки на децата със спокойна реч и усмивка.

- Осигурете условия за децата, които пълзят и ходят, държайки се за нещо.

- Осигурете предмети за носене, дърпане, бутане, търкаляне, сгъване и др.

- Участвайте активно в играта с деца.

  1. г) Стимулиране на сензорно-перцептивното развитие:

- Обогатете децата с техните сензорни преживявания въз основа на ежедневните природни ситуации, докато се грижите за тях.

- Да се ​​даде възможност на децата да се запознаят със стаите, в които прекарват времето си в ежедневното си хранене, игра, хигиена.

- Назовете цветовете и създайте ситуации, в които децата им наблюдават и различават.

- По време на престоя си в двора да посочите природни явления (дъжд, сняг, духащ вятър, греещо слънце, растяща трева, падане на листа ...).

- Осигурете различни звукови играчки, за да стимулирате развитието на слухова чувствителност.

- Събирайте естествени материали (трева, листа, камъни ...)

- Осигурете контакт на децата с животни (куче, котка, охлюв ...), докато именувате животното, като слушате звуците, които издава.

- Отделни деца по време на хранене и събличане.

  1. д) Насърчаване на развитието на речта:

- Насърчавайте речта на децата, като обяснявате устно какво се случва около нас, какво правим, описвайки дейността, която извършваме.

- Обогатете речника на детето с случайна молба да назовете частите на тялото или предметите, за които се позоваваме.

- Насърчавайте речта на децата, като свирите на гласове, рецитирате и пеете, четете книги с картинки и приказки.

  1. е) Насърчаване развитието на творчеството:

- Насърчавайте интереса на децата към рисуване на прости рисунки с устно обяснение на това, което рисуват.

- Да развие интереса на децата към музиката, като избира музика, която създава приятна атмосфера.

- Използвайте ударни инструменти с различни цветове на звука, за да насърчите децата да се движат.

- Кажете кратки четения в ритъма, определен чрез игра на триъгълник, чукове и т.н.

- Да се ​​даде възможност на децата да открият художествен израз по начин, който е приемлив за тяхната възраст.

- Да посочи на децата различните възможности за рисуване, както и разнообразието на материалите.

  1. Съдържанието на процедурите и методите на отделните видове образование

По-подробни характеристики на средствата, процедурите, методите на индивидуалното обучение.

2.1. Религиозното образование

Молитви - Кратка молитва преди всяко хранене, сгъване на ръце, благодаря за храната.

Песни, рими, библейски истории- Кратки песни и рими, интерпретирани по прост начин, съобразен с възрастта на децата, разказващи библейски истории по прост и закачлив начин.

2.2. Физическо възпитание

Медицински упражнения - бягане към дадена цел, изправяне напред-клякам, колоездене в легнало положение, завъртане на главата в страни.

Пешеходно развитие - научете се да ходите с различни темпове, спускане от ниски препятствия без задържане.

Подобряване на ходенето - изкачване между препятствия, изкачване на по-високо препятствие.

Хранене и хвърляне на леки предмети - хвърлете топката на земята, хвърлете топката в коша, хвърлете целта.

Музика и обучение по движение - танцова импровизация под силно ритмична музика, прости ритмични движения на ръцете и краката, уточнете танцовите стъпки

Втвърдяване - останете навън.

2.3. Интелектуално образование

Запознаване с околната среда - именувайте части на тялото, слушайте звуци отвън, разпознавайте и словесно маркирайте предмети за ежедневна употреба.

Запознаване с природата - назовавайте общи плодове и зеленчуци, назовавайте животни и ги научавайте на звуци, възприемайте промените в природата, карайте децата да различават природната среда - дърво, трева, храст.

Развиване на възприятие, внимание - накарайте децата да сортират предмети по форми, да назовават основни дрехи, да сортират по цвят.

Развиване на паметта и въображението - отговаряйте на отделни подкани за позиции (тук и там), запомнете предмети от картината, четете приказки, научете се да разбирате щамповането на времето.

Развиване на активна реч - развиват активна реч, карат децата да използват прости музикални инструменти, развиват разбирането на речта, отговарят на въпроси.

2.4. Трудово образование

Развитие на независимостта - самостоятелно измиване на ръцете, отделно обличане, събличане, обучение на децата да свалят и обуват пантофи, разресвайки кукла.

Игра с материал - нанижете хартията на чук, залепете прости картинки.

Помощ при работа за възрастни - помощ за покривки, играчки за почистване и др.

Имитация на игра - грижи се за болна кукла, готви в детската кухня, грижи се за кукла (къпане, обличане), играй за лекар, фризьор, поща, магазин и др.

Конструктивна игра - изграждане на гаражи за автомобили, прости сгради в зоопарка, изграждане на сгради по дължина и височина, изграждане на ограничени пространства и т.н.

2.5. Музикално образование

Образование по слуха - разпознават песни по мелодия, като развиват и устно обозначават общи музикални инструменти.

Слушане на пеене и музика - пеене придружено от свирене на музикален инструмент, слушане на пеенето на сестра, пеене на детски народни песни на деца.

Пеене - развиват способността да пеят заедно в групи, насърчават децата да пеят кратки мелодични откъси.

Музика - физическо възпитание - танц, придружен от рими, играйте с деца прости игри за движение, танцувайте с деца прости танци.

Инструментална дейност - да запознае децата чрез слух и зрение с музикален инструмент, да даде възможност на децата да свирят на ритмични музикални инструменти, да даде възможност на децата да играят с детски музикални играчки.

2.6. Художествено образование

Изчерпателна драскулка с преход към рисуване на символи - рисувайте с пръсти, рисувайте с тебешир върху асфалт, рисувайте с восъчен пастел, рисувайте с темперна боя и плоска четка, рисувайте с мастило и др.

Рисуване на знаци - оцветете картина, рисувайте и рисувайте въз основа на преживявания от общи разходки (дървета, животни, транспортни средства) и др.