Наскоро отпразнувахме 20-годишнината от значителна социална промяна. Такива промени винаги засягат семейния живот, независимо дали искаме да бъде или не. През последните десетилетия на миналия век най-често помагахме на родителите и учениците да разрешават типични разногласия между поколенията в семействата в училище. Как са се променили семействата на настоящите гимназисти оттогава и проблемите, с които се борят най-често?
Днешните родители на нашите ученици все още ценят образованието (те са предимно завършили университет) и много от тях са социално и икономически успешни. Те определено са по-заети от всякога. Някои от тях са икономически, така да се каже, „зад водата“. Семейството все още е важна ценност за тях. Майките често не трябва да работят, те просто се грижат за децата. Бащите се радват на работа, чиито плодове надхвърлят тях, те се радват на семейната сигурност и се надяват някой да продължи усилията им.
Какви проблеми помагаме да решим в момента? Проблемите на наситените, обичани деца, затрупани от всички възможни „лакомства“, които гледат на света като на пространство, готово да им служи. Те нямат мотивация за промяна, усилия, желание, което могат да изпълнят. Липсва им причина за каквито и да е усилия, за да творят, те не изпитват радостта от собствените си дейности. Техните интереси често вече не са само консуматорски - те са никакви. Преди няколко години тази тенденция ни беше описана от учители в гимназията в Керкрад (Холандия) и в гимназията в Норден (Германия). Германците дори твърдяха, че някои от техните възпитаници вече не се интересуват дори да отидат в университет. Обезщетенията за безработица заедно с родителските субсидии са достатъчни, за да отговорят на техните нужди. И днес се срещаме все по-често с родители, чиито деца са надарени, но резултатите от тях в училище са много слаби, което обществото харесва, но само докато за това не са необходими усилия. Те не се притесняват от собствената си перспектива, те са доволни. Но не и бащите им!
Ще дойде време, когато семейният имот ще трябва да бъде предаден на наследниците. Това често е човешка и икономическа драма. Според статистиката в САЩ шест от десет богати семейства ще загубят семейно богатство във второто поколение, девет от десет в третото. Те са предимно семейства, в които децата са възпитавани достатъчно зрелищно, в което фразата „Не можем да си позволим това!“ Никога не е била озвучавана. Много бащи изсипват пепел върху главите си: „Посвещавах малко време на семейството си, предпочитах работата, разчитах на съпругата ми да я върша, бях прекалено твърд (или прекалено мек), провалих се в същественото защо всъщност го направих той направи всичко. " Мъката на социално успешния баща винаги е някак трагична. Той се провали в незаменима роля?
В нашето словашко пространство няма къде да се учим, само на собствени грешки. За щастие децата все още са податливи в гимназиалната възраст. Бих искал да предложа някои от нашите преживявания и да спомена няколко аспекта, които ни се струват важни при отглеждането на дете в заможно семейство:
1. Важно е да осъзнаете, че децата се учат преди всичко чрез наблюдение. Бащата трябва да научи детето да живее в обществото. Очаква се той да представлява и да изисква спазване на моралните принципи в семейството, но преди всичко той трябва да бъде силен в обществото и да играе еволюционната роля на „мъж“, за когото е добро това, което е добро за оцеляването на неговото потомство. Децата имат възможност да видят тази противоречива роля. Те имат възможност да оценят неговия морал и успеха му.
2. За много млади хора днес авторитетът от властова позиция е непознато понятие. При авторитарното възпитание детето изпитва по-силна нужда да търси и изгражда своя авторитет в групи от връстници по време на пубертета. Упражняването на безгранична свобода без отговорност често води до асоциално поведение на детето. Успешната (и в същото време приета от децата) изглежда е ролята на бащата като
сътрудник, съ-създател, водач при съвместни спортове, изследвания, експедиция или други събития.
3. Важно е да водя децата към изкуството да живеят така, сякаш не съм богат. Да се даде възможност на децата да споделят житейската философия на бащите и майките, когато те все още създават богатство.
4. Научете децата на уважение към парите. Например като родителите им пазаруват пред тях. Децата не трябва да мислят, че картата е безкрайна игрална машина. Те трябва да знаят изречения като „Ние не се нуждаем от това“. или "Прекалено скъпо е."
5. Джобните пари не трябва да са нещо естествено. Количеството му трябва да се извлече, например, от нивото на участие на детето в различни дейности в семейството. Задължението за участие в домакинската работа е от съществено значение. Навикът да пестя за това, което искам, трябва да е нещо разбираемо. Подаръците трябва да се разглеждат само като нещо специално.
6. За да се разбере връзката между работата, доходите, печалбите и данъците, е подходящо да се даде възможност на децата да участват в дискусии за семейния бюджет.
7. Добре е родителите да позволят на детето да работи (съответстващо на неговата възраст) и да придобие собствен трудов опит.
8. Разумно е детето да се научи да инвестира.
9. Семейството също трябва да култивира „интелигентност на сърцето“ у децата, да ги научи да изпитват състрадание към другите и да допринесе самостоятелно за нуждаещите се.
10. Много е важно да се повиши информираността на децата, че те са стопани на собствеността, а не единствените им потребители.
Бих искал да подчертая, че тези принципи са подходящи за всяко семейство, независимо от размера на банковата сметка на родителите.
Когато се мисли за живота и ролята на мъжа в обществото, напоследък често се говори за криза на мъжеството и бащинството. Мъжът става баща само по своя собствена воля, решение на разума, докато жената-майка е свързана с потомството си биологично, по природа. Интересно е, че по-малко се мисли за ролята на майката в семейството в обществото. Сякаш вече знаехме всичко за нея. Жена - майката е естествен спътник на дете, тя се научава да расте заедно с него, създава първия му партньор, води диалог с него, осигурява му предистория до зряла възраст. Детето изпитва първите сигнали за несъгласие, ограничения или граници от майката. Нейната роля в здравословното развитие на семейството е незаменима.
Как социалните промени се отразиха на положението на майките в нашите семейства? Те вече не са припряни, изнервени, неподредени жени, попадащи под „втората смяна“. Много изобщо не работят. Двойката очаква те да бъдат тяхната украса и да се грижат за децата. Каква обаче може да бъде реалността на тази грижа?
Случва се майките да защитават и закриват реалния живот на децата, „освобождават“ претоварения баща от проблемите им, но не растат с деца, не споделят помежду си. Постепенно възникват проблеми в отношенията между майката и децата, напрежението между различните им ценности. Най-късно в пубертета кризата ще премине допустимата граница и бащата ще разбере за нея. Тогава майките стават или ангели на отмъщение за училището, или нараняват майки, които са се пожертвали за семейството. Те търсят решения в психоаналитиците, в сектите, в екологичните дейности, в религиозните сдружения, в подпомагането на проститутки, животни, във феминисткото движение, в любовниците и т.н.
От друга страна, силата на личността на жената, способността й да расте, да се развива и разпределя, може да се прояви в ситуации, когато жената не е под никакъв натиск в материално снабдено семейство. Тя си дава задачи, живее за другите, развива себе си и децата творчески. Такова управление на нечий живот, въпреки всички промени в обществото и лични неуспехи, прави жената - майка естествен стълб на семейството. Радвам се, че срещам такива майки в моята професия.