Държавният педагогически институт беше забравена институция - той трябва да подготви съдържанието на учебната програма и учебници за учители, но не беше активен към обществеността. Министърът на образованието временно повери управлението на института на нов ръководител, анализатор Мирослава Хапалова.

отменихме

Малко след пристигането си в институцията тя издаде насока, че децата няма да могат да бъдат отвлечени по време на затворени училища и номерирането ще бъде премахнато. Защо? Основният принцип беше справедливостта. „В някои случаи може да става въпрос по-скоро за маркиране на подкрепа от родителя и дома, отколкото от самостоятелната работа на детето“, казва Хапалова.

Хапалова иска институтът за осификация да бъде отворен за обществеността. Следователно институтът ще поеме и портала „Учене от разстояние“ под негова администрация, а Хапалова обещава, че ще отговори на всички предложения на учителите.

Трудно ли беше решението за премахване на маркирането? Това беше инициатива на министъра или на вас?

Това беше съвместна инициатива. Отговорихме на предложения от практиката - имаше оплаквания от някои родители, които не могат да се справят с броя на заданията, които децата им получават. От тях често се изисква учениците не само да изработят заданието, но и да го изпратят на учителя в точно определено време. Ако в семейството има повече деца и родителите работят, те имат проблем да изпълнят тези изисквания. Това е една част от обществеността - тази, която има достъп до Интернет и активно комуникира.

Каква е следващата част?

Имаме и такива ученици и родители, които нямат достъп до интернет и необходимото техническо оборудване. Не трябва да ги санкционираме за това. Основната цел беше да се гарантира справедливост в оценката, така че нито едно дете да не бъде наказано, защото не може да работи онлайн и да прави домашни по обективни причини. Но нашата мотивация беше също така да улесним ситуацията за учителите, които може да се чувстват под определен натиск да получат в настоящата ситуация основата за окончателната оценка под формата на оценки.

Това означава, че за някои деца марката по-скоро отразява каква е семейната ситуация и как родителят се справя с тях.?

Да, в някои случаи това може да е така. Ето защо предлагаме учителите от началното училище да не вземат предвид при окончателната оценка оценките, които вече са присъдили през периода на прекъснато обучение в училищата. В някои случаи може да става въпрос за маркиране на подкрепата от родителя и дома, а не от самостоятелната работа на детето. В случая на средните училища оценяването може да се извърши и по време на прекъснато обучение в училищата, но ние препоръчваме,