От съществено значение е успешната готовност на детето да управлява училище, но също така и за напълно нормални житейски ситуации пространствена ориентация и дясно-лява ориентация.

ориентиране

Космос и дете

Пространството се определя от три оси: хоризонтално, вертикално и предно-задно. Правилното ориентиране в пространството изисква правилното му възприемане, което е резултат от сетивните органи и умствените дейности.

Способността на детето да се ориентира в пространството се развива през първата година от живота. Включва зрително и слухово възприятие, фактът, че детето се движи, манипулира предмети. Разработването и усвояването на пространствени понятия започва на вертикално ниво, детето първо придобива понятията НАГОРЕ - НАДОЛУ. По-късно ще бъдат добавени условията FRONT - BACK и накрая НАДЯСНО - НАЛЯВО. Тези други две групи понятия не са еднозначни за детето, те винаги се променят според положението на тялото.

В предучилищна възраст детето трябва да различава и да може да показва/рисува:

  • Нагоре/надолу, отпред/отзад, отгоре/отдолу, до
  • Първо, последно, предпоследно, малко преди, точно отзад

Тези понятия принадлежат към числените операции в математиката, но те са съществена част от ориентацията в ежедневието.

Ориентация вдясно - вляво

Не става дума само за това детето да може да покаже къде е отдясно и къде е отляво. Това е вътрешно осъзнаване на пространството. Детето среща необходимостта да прави разлика между дясната и лявата страна в началото на обучението. Той трябва да се ориентира в района на училището, коридора, класната стая. Също на училищното бюро, но и в книга, тетрадка.

По-късно, по математика, детето се сблъсква с числова ос, на която представя както положителни, така и отрицателни числа. В по-високите класове те продължават да надграждат върху добрата ориентация отдясно. Децата определят или описват маршрути, използват времева линия, определят десния и левия приток на картите .

На втория етап терминът ляво-дясно се използва като помощно средство: „Отрицателните числа винаги са НАЛЯВО от нула.“, „Изтокът винаги е НАДЯСНО на картата.“ Ако детето няма достатъчно фиксирана тази ориентация в пространството, то не може да използва тези помощни средства и да се ориентира според тях.

Пристрастяване отдясно наляво и дислексия

Това вече е проучено. Изследователите сравняват нивото на дясната ориентация при деца с дислексия, т.е. проблеми с четенето. При дислексиците нормата за дясно-лява ориентация е изпълнена при 43%, в контролната група при 81%.

Тогава дефицитът на дясна ориентация се проявява по време на четене чрез огледално четене и инверсии - т.е. чрез размяна на букви и цифри, напр. b - d, 6 - 9.