- то е обусловено от нарушения в основните когнитивни способности
- обикновено се появява в началото на посещаването на училище, има голяма разлика
между способността за четене и интелектуалната способност
- засяга цялата личност на детето, не е изолирано разстройство
- дислексикът често страда от чувство за малоценност, той е нарушил самочувствието
- това го кара да не желае да чете, често свързано с цялостното образование
- родителите го смазват много пъти, наказват го или го обвиняват в мързел и сравняват
с братя и сестри или съученици
Дислексията се проявява с факта, че детето не е в състояние да се научи да комбинира отделни букви в срички, а тези в думи. Той често разменя подобни букви (b-d-p, a-o-e, u-v, m-n, h-k), добавя букви или срички в края на думата, разменя срички, чете неправилно и т.н. Една от другите характеристики е четенето без разбиране на прочетения текст и адекватно възпроизвеждане.
тетрадка за дисграфика
Типични прояви в поведението на детето:
- Лесно разсейване от външни стимули
- проблеми със слушането и изпълнението на поръчките
- проблеми с фокусирането и задържането на вниманието
- затруднено концентриране върху задачата и изпълнението ѝ
- небалансирана работа в училище (след като задачата е изпълнена, втори път не,
представянето на учениците постоянно се променя)
- „Изключване“ на вниманието, което действа като „мечтателност“
- бъркотия (ученикът губи или не може да намери нещата си - тетрадки, моливи, книги),
той има перфектен спусък на бюрото си и в стаята си
- недостатъчни умения за обучение
- трудности при самостоятелна работа
- висока степен на активност:
(създава впечатлението, че е в постоянно движение, без да оставя ръце или крака в покой,
той се клати, пада от стол, търси предмети, с които да си играе, или ги дава
в устата, се ангажира с физически опасни дейности, без да обмисля предварително
възможни последици и поради това често се наранява, напр. скача от голяма височина, приляга
велосипеди на пътя, без да се оглеждате)
- агресивно поведение, несъразмерно бурна реакция дори на малки стимули
- опозиционно поведение
използвана литература
О. Зелинкова: Учебни увреждания
обработени
Mgr. Жана Бугдар