принудила

Комитетът по правата на хората с увреждания заключи, че администрацията е нарушила правото на Рубен Калай да не бъде дискриминиран, като го е уволнил от основното училище, когато е бил на 11 години.

Комитетът на ООН за правата на хората с увреждания заключи, че Испания е нарушила правата на приобщаващо образование и не е дискриминирана от Рубен Калеха, младеж със синдром на Даун, който е бил принуден да учи в специален център за специално образование, когато е бил на 11 години на възраст.

По преценка на семейството си той напуска редовното държавно училище в Леон, където учи основно училище, и се записва в специален педагогически център.

Това становище идва с образователната реформа в Испания, която предлага средносрочни промени в образованието на деца с увреждания. Това беше критикувано както от сектора на центровете за специално образование, които възпрепятстват поддържането му, така и от организации на хора с увреждания, които призовават за бързото унищожаване на този тип училища, в съответствие с това, което е направил комитетът на ООН. Около 35 000 ученици, около 17% от всички испански студенти с увреждания, сега посещават специални центрове.
В своята резолюция по случая Рубен Калежу, който вече е на 21 години, Комитетът критикува Испания, че "е постигнала малък напредък в областта на приобщаващото образование" и я призовава да "предприеме мерки за предотвратяване на подобни нарушения в бъдеще", както и да премахне „цяла образователна сегрегация на ученици с увреждания“, както в центрове за специално образование, така и в „специализирани звена в рамките на масовите училища“.

Задължителното становище заключава, че Испания трябва да осигури „ефективно възстановяване“ на семейните разходи, да се опита да коригира училищната администрация в Кастилия и Леон и да заплати обезщетение - което то не е количествено определено, така че съдилищата вероятно ще трябва да определят това - „емоционално и психологически щети ", които Рубен и родителите му са претърпели по време на целия процес.

Както през 2018 г., когато комисията излезе с остър доклад за спазването на Конвенцията за правата на хората с увреждания, подписана от Испания през 2008 г., комитетът призовава страната да „адаптира училищата“ по съответния начин. „Да се ​​даде възможност на учениците с увреждания да преминат професионално обучение в масовите училища и институции, без да се налага да сменят училище.

Седем години борба

Алехандро Калеха, бащата на младежа, отпразнува решението на ООН в понеделник. „Прекарахме седем години в борба за правата и достойнството на Рубен и досега всички наши петиции пред съдебната власт бяха отхвърлени. Това, което не може да се случи, е, че след осем години перфектно образование и интеграция в държавното училище González de Lama de León, учител идва и ви казва, че не иска вашия син в класа си. И че цялата работа, която сме свършили и всичко, което сме направили като цяло в образователната общност, се е разпаднала “, казва Калеха по телефона.

Според реконструкцията, която се е състояла в комитета на ООН от 2009 г., проблемите на Рубен и семейството му не са били ограничени до изключване от основното училище. Родителите съобщиха на прокуратурата, че се твърди, че синът им е малтретиран от двама учители в училище, но делото е отложено. Известно време по-късно прокуратурата за непълнолетни в Леон осъди родителите за предполагаемо напускане на семейство, за което е преследван отсъстващ от училище. Причината беше, че родителите отказаха да заведат сина си в специален педагогически център, определен от тях от Junta de Castilla y León. Жалбата завърши без резултат, след като съдът в Леон не оцени престъплението през 2015 г. Процесът, каза Калеха, означаваше „изключително скъп, икономичен, но преди всичко емоционален“.

След период на твърдения относно семейството, което докладва случая на комитета през 2017 г. и на прокурора, от друга страна, органът на ООН стигна до заключението, че оплакването на родителите за малтретиране на деца не е било достатъчно разследвано и че Испания е поискала да го направи. Той също така призовава държавата „да гарантира, че родителите на ученици с увреждания не могат да бъдат преследвани за престъплението на напускане на семейството заради искането на правото на децата им на приобщаващо образование при същите условия“.

Четвъртото изменение на Закона за образователната реформа, Ломлое, счита, че в рамките на 10 години обикновените центрове трябва да разполагат с „необходимите ресурси, за да обслужват учениците с увреждания при възможно най-добрите условия“, аргументира се с разпоредбите на „Конвенцията на ООН за правата на Лица "с увреждане". Регламентът не предвижда прекратяване на центровете за специално образование, но конфигурира нов модел, при който, както е в други страни, те се ограничават до приемането на „студенти, които се нуждаят от специално внимание“ (като медицинско) и в центрове за подкрепа за редовни центрове ".

Прогнозата доведе до отхвърлянето на сектора на специалното образование, в който публични центрове, субсидирани центрове „насърчавани предимно от роднини на хора с увреждания и организации с нестопанска цел“ и частни центрове, които пречат за оцеляването на сегашния модел. Регламентът, който се изготвя в Конгреса, е критикуван и от организации на хора с увреждания, като Solcom, който пръв свидетелства пред Испания пред Комитета на ООН за правата на хората с увреждания. От друга страна, те съжаляват, че законопроектът предлага хоризонт от десет години и междувременно поддържа двойната мрежа, която ООН смята за дискриминационна.