Училище

ОБРАЗОВАНИЕ

детска

(Методическо писмо за родители, учители и всички, които се интересуват.)

То определя Извънкласните дейности са неоправдани отсъствия - умишленото отсъствие на преподаване

без знанието на родители (или законни настойници).

Не трябва да гледаме на пропуските като на факт, но трябва възприемат като

някаква реакция на детето, което не е в състояние да реши ситуацията, освен чрез бягство.

Категории пропуски

А. Истинско пропускане - ученикът не ходи на училище, родителите нямат представа за отсъствието на ученика

 Има ученици, които напускат къщата „сякаш“ сутрин и когато родителите отиват на работа, учениците се връщат у дома, където прекарват цялата сутрин.

Students Има ученици, които напускат къщата сутрин, след това остават с приятели (или вкъщи, или навън).

 Има ученици, които дори не трябва да напускат къщата, защото родителите им отиват на работа по-рано.

Б. Извънкласни дейности - когато детето може да убеди родителите си, че е болно

 Някои родители са толкова убедени в „болестта“ на детето си, че нямат представа, че са измамени.

 Някои родители подозират, че детето не е болно, но се чувстват „слаби да се бият“ с детето, така че „тихо“ се съгласяват.

В. Извънкласно обучение - когато детето не ходи на училище със съгласието на родителя

Often Причината често е фактът, че родителят се нуждае от детето у дома за някаква помощ.

ОТ биологично младежкият организъм узрява до зряла възраст в полова зрялост и растеж.

Днешната младеж живее в условия на бързи темпове не само на социален, но и на научно-технически прогрес. Те имат различни хобита и различни гледни точки към живота около тях като възрастни. Те имат все повече проблеми да се интегрират в обществото.

Най-значителните промени при юношите се случват през психика . Постепенно психическият дисбаланс изчезва. Всички психични процеси, състояния и качества постепенно се доближават до ценностите на възрастен с тяхното качество. Промените в психичните функции се проявяват в две области. И в областта на познанието и емоционалното развитие. Самите момичета и момчета чувстват, че вече не са деца, но и възрастни. Следователно те променят отношението си към възрастните, своите връстници, предишните си интереси и себе си. Юношата се оказва в положение между дете и възрастен. На 15-годишна възраст млад човек получава лична карта. След като навърши 18 години, той си възвръща активното право на глас и възможността да се ожени. Непълнолетните стават отговорни за престъпления. Несигурността на позицията му, която се признава за възрастен в една връзка, а не в други, се отразява в неговата социална взаимоотношения с възрастни. Юношата постепенно се формира в независим индивид, възрастен, който поема пълната отговорност за себе си. Човек престава да бъде дете и влиза в реалния живот.

Младежката престъпност е термин, който се използва най-вече за описание на престъпната дейност на непълнолетните. Обикновено се отнася до дейност, която нарушава закони или други стандарти на поведение и причинява вреда на човек или общество. Според нас този термин означава и противообществено поведение в по-широк смисъл от престъплението, т.е. онова, което не достига степента на социална опасност от престъпление.

Непълнолетната престъпност е много сериозен проблем в днешното общество и затова е необходимо да се обърне повече внимание на този проблем.

Разделяме престъпността по отношение на възрастта на следните видове:

· престъпност, извършена от непълнолетен нарушител - това е лице под 14-годишна възраст, според правната система не е наказателно наказуемо, респ. не носи наказателна отговорност,

· младежката престъпност т и вие ангажирате нейната непълнолетна ľ - според Наказателния кодекс наказателно отговорно е лице на възраст от 14 до 18 години.

Непълнолетната престъпност се нарича младежката престъпност,

· престъпност на млади хора, позволете т и вие ангажирате нейния млад възрастен на възраст от 18 до 20 години. Лицето носи наказателна отговорност, но съдът взема предвид възрастта, близка до непълнолетния.

Престъпността може да приема различни форми на изразяване.

· Имуществена собственост - кражба, кражба с взлом,

· Сексуални - изнасилване, малтретиране,

· Правни нарушения - вандализъм, безредици,

· Организирано насилие и престъпност.

Младите хора най-често извършват прогулки и кражби.

(Наказателен кодекс № 300/2005 Coll.) В § 94 характеризира непълнолетния като лице, което към момента на извършване на престъпление е навършило 14 години и не е надвишило 18-годишна възраст.

Застрашаване на моралното възпитание на младите хора

(1) Кой пуска, дори по небрежност, лице под осемнадесет години с опасност да бъде задействано от

а) води я към измамен или неморален живот,

б) ще й позволи да води съблазнителен или неморален живот,

° С) да му позволи да извършва действия, които са престъпления по този закон,

д) да му позволяват да извършва действия, които представляват нарушения съгласно специални закони, или

д) пречи на задължителното й обучение,

той се наказва с лишаване от свобода до две години.

(2) Както и в параграф 1, се наказва, който в нарушение на общозадължителна правна уредба назначава дете на възраст под петнадесет години, като същевременно му пречи на задължително училище.

(3) Нарушителят се наказва с лишаване от свобода за срок от шест месеца до пет години, ако извърши действие, посочено в параграфи 1 или 2.

а) по-сериозно поведение, или

б) от специален мотив.

Според нашия валиден Наказателен кодекс наказателна отговорност връзки с навършването на четиринадесетата година. В разпоредбите на раздели от 94 до 121, този закон урежда привилегировани отклонения от наказанието на възрастни и непълнолетни лица на възраст под петнадесет години, въведе задължително изследване на психичното състояние, за да се оцени тяхното ниво на психическа и морална зрялост, за да се разпознаят или контролират техните действия времето на извършване на престъпление.

Само непълнолетни могат да бъдат наложени само шест вида наказание. Това са наказанието за задължителен труд, глоби, наказание за отнемане, наказание за забрана на дейност, наказание за депортиране и затвор. Също така е възможно да се наложат защитни образователни и образователни мерки.

Причини за пропуски

Когато изследваме причините за пропуските, можем да стигнем до няколко извода - пропуските могат да бъдат в негативното отношение на ученика към училището, във влиянието на семейната среда или по други причини.

Какво да правя? - ПРЕПОРЪКИ ЗА РОДИТЕЛИ

Не омаловажавайте присъствието на проблема, да не създава „коалиция“ с детето към училището, да не допуска детето да бъде манипулирано и да не го оставя неразумно по време на преподаване вкъщи, за да се предотврати появата на хиперпротективно образование

Имайте редовен и интензивен интерес и информация относно посещаемостта на детето в училище (телефонен контакт с класния ръководител, образователен съветник, редовни посещения и консултации на родителя в училище.)

Интересувайте се от емоционалното развитие на детето, за позицията му в училищния екип, за социалните отношения на детето, заедно с училището да се опита да създаде безопасна среда за детето в училище

Consider Внимателно преценете дали са поставени върху бебето твърде високи изисквания, което не е в състояние да се справи, да уважи реалните възможности на детето по отношение на неговата личност

 Помогнете на детето по неконфликтен начин решава настоящите му трудности, определя ясни правила и ги спазва

 Не решавайте често трудностите на детето чрез смяна на училище, много често подобна стратегия е само отлагане на решението на проблема, а не реалното му решение

 При нарастване на трудностите потърсете помощта на експерти (образователни съветници, център за педагогико-психологическо консултиране и превенция)

Какво да правя? - ПРЕПОРЪКИ ЗА УЧИТЕЛИ

 Посвети повишено внимание към неоправданите часове ученици или чести пропуснати уроци, независимо че са обосновани.

 Да се ​​справяме непрекъснато с проблема с пропуските през годината a включва хо да програма за превенция в училище.

 Организирайте извънкласни дейности за студенти.

Наблюдавайте социалните отношения в класната стая и подобряване на климата в класните стаи.

Инициирайте пропуски, когато става въпрос за пропуски индивидуален разговор на ученика с учителя, опитайте се да разберете каква е възможната причина за отсъствието на ученика от преподаване, проявете интерес към случващото се, установете последиците от избягването на училище.

По доказуем начин поканете родител на интервю, информирайте го за ситуацията и направете протоколи

Try Опитайте се в сътрудничество със семейството връщане на ученика в училище (Много ученици след дълго отсъствие на борба за завръщане - реакции от съученици, учители, прилив на задължения.)

Съгласете се със студента план за посрещане на пропуснати училищни задължения (добавяне на бележки, изработване на документи.), за предпочитане в писмен вид, да го подпише студентът, или също и на законния представител.

Обобщавайки получените резултати, стигнахме до следните препоръки за практика.

· Премахване на причините за престъпно поведение на подрастващите чрез превантивни дейности, насочени към контролиране на консумацията на алкохолни напитки и други пристрастяващи вещества.

· Организиране на различни дискусии и дискусии в началните и средните училища, фокусирани върху превенцията на социално-патологичните явления при подрастващите.

· Организиране на съвместни срещи на ученици, родители, учители и социални куратори, фокусирани върху актуални проблеми на подрастващите.

· Увеличете сътрудничеството с градската и общинската полиция, развийте сътрудничеството на психолози със семейства, училища и съдилища в образователните дейности на непълнолетните.

· Обучавайте обществеността и особено родителите по въпроса за детската престъпност чрез медиите.

· Организирайте времето, прекарано у дома и в училище. Да извади ученика от групата с асоциални форми на поведение.

· Укрепване на мрежата от квалифицирани социални куратори.

· Осигуряване на обучение за социални куратори в областта на детската престъпност.