Учебните затруднения са все по-често срещан проблем, който се идентифицира при децата при влизането им в училище. Какви обучителни увреждания познаваме и какви ограничения те носят за децата в училище или у дома?

детска

Тъй като възникват увреждания в обучението?

  • Както и при други разстройства, учебните затруднения могат да бъдат обяснени по няколко начина. Първият възможен начинът на SPU е генетиката. Генетичните изследвания показват, че има дял от няколко хромозоми в риска от развитие на дислексия. 6-та двойка, която е свързана с имунни функции, има най-висок дял. Изследователите посочват, че относително голям брой дислексици имат астма или различни алергии. В същото време близките роднини на лица с дислексия могат да имат до 40-50% затруднения при четенето.
  • Втората от теориите обяснението на произхода на дислексията е хормонална теория, свързана с хормонални промени. Изследователите вярват, че повишените нива на тестостерон са предиктор за дислексия. Като доказателство те заявяват, че дислексиците са предимно момчета.
  • Други предиктори за произход Учебните увреждания могат да бъдат рискови фактори, които засягат плода по време на неговото развитие. Това са например болестта на майката по време на бременност и свързаната употреба на лекарства, консумация на алкохол и т.н.

Какви обучителни затруднения знаем?

Дислексия е нарушение на придобиването на способност за четене. Нивото на четене на дислексика е значително по-ниско от очакваното поради другите способности на детето и училищните постижения. Това разстройство е неврологично, често конститутивно обусловено. Причинява се от зрително увреждане. Често е нарушение на дясно-ляво и пространствена ориентация.

Най-честите прояви на дислексия

  • Трудности при разпознаване на отделни букви, объркване на букви с други, подобни по форма или звук (например: b - d - p; a - e; m - n; k - h; k - b; p - j; š - s; č; č - ca подобно)
  • Трудност при свързване на срички със срички, трудности при свързването на срички с думи, трудности при четене на думи, при които възниква група звуци (например: маса, трева, пълна, точка, мъгла и др.)
  • Деформация на думите или вмъкване на гласни в думи, които не се срещат там, или пропускане на гласните от дума, предположения на думи, отрязване на думи с промяна на тяхното значение
  • Проблеми при спазване на пунктуационните знаци - неуважение към запетаи, точки, въпросителни
  • Неразграничаване на дължината на гласните в дума
  • След като прочетете текста, често невъзможността да възпроизведете и да кажете със свои думи съдържанието на прочетеното
  • Нарушение на краткосрочната памет, проявяващо се главно в паметта на информацията, възприемана от слуха
  • Децата имат проблеми навсякъде, където знанията са обвързани с изпълнението на четенето
  • нарушение на микромоторните умения на движенията на очите, латерализация, концентрация на вниманието
  • Нарушения на зрителното възприятие, P - Ľ и пространствена ориентация

Дислексията е учебно разстройство, което обикновено се проявява в първите години на училище и неговата корекция може да бъде относително трудна за управление при по-трудни форми в нормални условия в класната стая. За да бъде правилно подбрана педагогическата процедура в обучението на деца с обучителни затруднения, е необходима ранна диагностика от учители и професионален персонал на CPPPaP, CŠPP.

Ако на този въпрос не се обърне достатъчно внимание, това може да има последици, с които в бъдеще ще бъде по-трудно да се справим. Ако това разстройство не бъде разрешено навреме и детето, въпреки положените усилия, не постигне очакваните резултати от обучението, то може да се счита за мързеливо или дори глупаво от учителите и родителите и често е осмивано от съучениците.

Дете с дислексия често чете по-бавно и неразбираемо от другите деца през същата година, уменията му за четене изостават от нивото на обучение и физическа възраст. Дори в по-високите класове детето може да има проблеми с четенето и се случва да повтаря оценката поради това. Дислексикът често има чувство за малоценност и нарушено самочувствие.

Дисграфия е учебно разстройство. Това засяга графичната страна на писмения израз на детето, четливостта на буквите, тяхното редактиране или придобиването на буквени форми. Това разстройство често се причинява от двигателно разстройство. Основно фини двигателни умения, но понякога и комбинации с груби двигателни умения. Тези деца имат напрегната цяла ръка, предмишници и китки и пръсти. Това също им създава проблеми с писането.

Дизортография е нарушение в овладяването на правописа. Възниква най-вече въз основа на нарушено слухово възприятие и дискриминация на говореното.

Дискалкулия е нарушение, което засяга придобиването от детето на математически умения. Той се проявява в проблеми, които вече са в разбирането какво е числото. Дете с това разстройство също има проблем с представите за числови серии, различни числени операции или проблем с понятието за пространство и пространствена ориентация. Следователно неспособността на детето да се справи с тези аспекти води до това, че детето не може да изпълнява основни математически операции (събиране, изваждане, умножение, деление). Това разстройство е генетично обусловено.

Диспраксия е последното широко разпространено разстройство в категорията на специфичните затруднения в обучението. Това е нарушение на придобиването, планирането и изпълнението на волеви движения. Детето и неговите изпълнения са значително по-ниски, ако изискват координация на движенията. Тъй като координацията на движенията е много важна през целия живот, животът и функционирането на детето са значително засегнати. Характерно е общата двигателна тромавост, артикулационни нарушения, нарушения на писането и четенето, дори емоционалност или поведенчески разстройства могат да бъдат свързани. Някои експерти и психолози са склонни да разделят диспраксията на две отделни категории (двигателна и вербална диспраксия).

Диспинксия е нарушение на артистичните способности. Характеризира се с ниско ниво на рисуване. Детето работи с молив неудобно, усилено, не може да преобразува идеите си от триизмерно пространство в двуизмерна хартия. Той има проблеми с разбирането на перспективата.

Дисмузия е нарушение на музикалните способности. Проявява се в проблеми при различаването на тонове, детето не помни мелодията, не различава и не е в състояние да възпроизведе ритъма.

Специфични затруднения в обучението могат да се основават и на разстройства на вниманието, които включват:
ADHD - Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност
ДОБАВЕТЕ - Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност
ЧЕТНО - опозиционно поведение
Алтернативи на ADHD (без или с агресия)
Основните характеристики на разстройствата с дефицит на вниманието са импулсивност а хиперактивност.

ADHD Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност. Това е нарушение в развитието с очевидни симптоми от ранното детство. Основните и характерни симптоми на това разстройство са хиперактивност, импулсивност и разстройство с дефицит на вниманието. Най-често се проявява при дислексия (20 - 40%). Интересно е, че това разстройство е много често в зряла възраст (30-50% от хората).