гени

Как да станем това, което сме? Дискусията за влиянието на гените и образованието върху цялостното ни развитие е един от най-старите философски проблеми на психологията. Отговорите на хората на този въпрос ги разделят на два лагера. Едната група казва, че гените идентифицират индивида, докато другата твърди, че околната среда и образованието са основните стълбове на развитието на личността. Е как е?

Гени срещу възпитанието и семейната среда

По отношение на генетиката всяко дете е образ на двамата родители. Наследява половината гени от майка си, а другата половина от баща си. Всички наши гени и наследствени фактори те влияят върху това кои сме ние - от външния ни вид до личностните ни характеристики. Семейната среда и самото образование също ни влияят чрез нашите преживявания в ранна детска възраст, начина, по който сме възпитавани, нашите социални взаимоотношения и заобикалящата ни култура.

През 17 век известният философ Джон Лок пропагандира значението на образованието и се прочу с теорията за „неписаната дъска“ (tabula rasa). Според тази теория детето се ражда с ясен щит и личността се формира чрез неговите сетива и преживявания. По-късно Чарлз Дарвин насърчава наследствеността и подчертава биологичната основа на човешкото развитие. През 20 век образованието и ученето отново излизат на преден план благодарение на нова посока, наречена бихевиоризъм. Основателят на тази посока Джон Б. Уотсън твърди, че човешкият ум е напълно податлив и че чрез образование можем да превърнем едно дете в практически всеки тип възрастен.

Досега никой не е успял да определи точно въздействието на наследствеността и възпитанието. Сигурно е, че и двата фактора имат незаменима роля в човешкото развитие. Експертите обаче са единодушни, че нещо се влияе повече от гените, други от образованието и семейната среда. Всеки от нас има определени предразположения към качества, способности и умения, но можем да ги развием чрез образование и влиянието на околната среда и обществото. Гените и генетичните предразположения определят нашите граници. Например, ако редовно тренираме даден спорт, определено ще се справим по-добре и ще се усъвършенстваме в него, но без правилното генетично предразположение, едва ли ще станем спортист над средното ниво. Ние не променяме гените, но можем да влияем и да променяме стила на обучение.

Защо образованието и семейната среда са важни?

Семейството и неговото функциониране е в основата на всяко общество и неговата основна задача е образованието на децата. Той има много важна роля в социализацията, като осигурява на детето първия и значим опит до края на живота му. Показва му как да се държи един към друг, да си сътрудничи, да си помага, как да реагира, когато нещо се обърка. Детето следва мненията, нагласите и ценностите на родителите. Емоционалният произход в семейството има незаменима роля за развитието на детето. Положителните и топли отношения в него улесняват създаването на положителни отношения с другите. Има определени изисквания към семейството, то изпълнява определени задачи към себе си и същевременно към обществото. Тези задачи представляват основните функции на семейството. Една от важните функции е да се осигури емоционално изпълнена и стабилна среда, която е необходимо условие за здравословното личностно развитие на детето. Зависи дали потенциалът на детето е достатъчно развит, дали то прераства в уравновесена личност или обратно, ще има различни психични разстройства на детето.

Някои характеристики са свързани с влиянията на околната среда. Тъй като някои деца се държат, това може да бъде свързано с влияния като родителски стил и научени уроци. Например, едно дете може да се научи да казва „моля“ и „благодаря“, като наблюдава и овластява. Друго дете може да се научи да се държи агресивно, като наблюдава по-големи деца, които извършват насилствено поведение на детската площадка. В случая става дума за т.нар социално обучение. Въз основа на теорията за социалното обучение, ние се учим, като наблюдаваме поведението на другите.

От първите моменти от живота ни се формира взаимодействие между наследствеността и околната среда, кой е дете и от кого се случва. Докато генетичните предпоставки, които детето наследява от родителите си, могат да създадат план за развитие, околната среда и възпитанието могат да повлияят на начина, по който тези посоки се изразяват, оформят или потискат. Това е продължително и продължително взаимодействие на образованието, околната среда и гените. Очевидно никой не се съмнява, че израстването в семейство, което се проваля в основните си функции, оказва дълбоко влияние върху физическото и психическото здраве на детето. От друга страна, няма нужда да преувеличавате дори с възпитанието и да не се опитвате да направите дете гений.