помага

Тези дни записването на ученици от първа година приключи в повечето начални училища. Тъй като критерият за започване на училище според закона е не само възрастта, но и допустимостта до училище, времето на записване е и времето на неговото изследване. Всяка година около 15% от шестгодишните напускат записа с препоръка да започнат първата година една година по-късно. Печеленото време трябва да се използва за подобряване на тяхната готовност за училище. Децата обаче го прекарват в различни условия. Има нулеви оценки за деца от социално слаби среди. Те наистина подобряват своите образователни възможности и шансове за по-добър живот?

Постъпването на 1-ва година в Словакия е обусловено от постигане на училищна компетентност. Бъдещият първокурсник трябва да достигне необходимата степен на физическа зрялост, както и психическа зрялост, която се оценява по отношение на неговата умствена, емоционална, социална и мотивационна степен на готовност за изпълнение на задължения. Ако детето достигне шестгодишна възраст до септември, но не достигне допустимост за училище, директорът на училището може да реши да отложи започването на задължителното посещение на училище (наричано по-долу PŠD) с една учебна година или да постави детето в нулевата година на началното училище училище. (1) Прави това въз основа на искане от законен представител, което включва препоръката на педиатър, както и средство за образователно консултиране и профилактика, съкратено на консултиране.

Нулевите класове се установяват главно в източна Словакия
Докато в някои региони децата, които не достигат до училище, обикновено получават отлагане на задължителното посещение на училище, в други повечето отиват на нулеви оценки. Според закона те са предназначени за деца от социално слаби среди (по-нататък ОСП), за които няма презумпция, че биха могли да управляват образователната програма от първата година на основното училище. (1) Тъй като по-голямата част от тези деца живеят в Източна Словакия, не е изненадващо, че в регионите Кошице и Прешов приблизително 70% от децата, които не са достигнали училищна квалификация, са напуснали записа през 2018 г. с предложение за включване в нулата степен. В района на Банска Бистрица 28% от децата са получили такава препоръка. Както може да се види на графика 1, в други региони над 90% от децата са посъветвани да отложат PŠD (3). Други статистически данни също казват, че се попълват класове с нулев клас, особено в Източна Словакия. През учебната 2017/18 година 15% от всички деца, които са постъпили в редовно начално училище в Прешовска област, са започнали своето обучение в нулев клас. В района на Кошице 18%. Средната стойност за Словакия беше около 6% (2)

Нулевите степени задълбочават сегрегацията в образованието
В нулевите години откриваме предимно ромски деца. Те са представени в тях в много по-голяма степен от по-голямата част от населението. През учебната 2017/18 година учениците от маргинализираните ромски общности представляват 72% от всички ученици с нулев клас (2). Тези данни ясно показват, че нулевите оценки са се превърнали в основния инструмент на публичната политика за обучение на ромски деца от най-бедните и сегрегирани общности (8), въпреки факта, че все още не са проведени дългосрочни педагогически изследвания, за да се потвърдят положителните им резултати влияние върху по-късното образование.кариера и последващо приложение в живота.

В много училища нулевите оценки са въпрос изключително на бедните ромски деца, които стават членове на етнически хомогенни ромски класове. Те продължават в състав, подобен на по-високите класове. Учениците, завършили нула през 2016/17 г., бяха в часовете през следващата година, в която 63% от техните съученици също завършиха нула. (2) По този начин нулевите оценки допринасят за задълбочаването на сегрегацията в образованието. Някои експерти посочват последиците от този подход под формата на намалено самовъзприемане на ромските ученици, които се чувстват непълноценни или дори изостанали. (9)

Катарина Ванчикова
анализатор Това ще има смисъл в областта на пропускливостта на образованието

Статията е съкратена версия на главата Деца от ОСП и нулеви години през Анализ на констатациите за състоянието на образованието в Словакия, достъпно на: https://analyza.todarozum.sk/docs/348247001ly1a/

Блогът е част от проект, подкрепен от Европейския социален фонд чрез програма Ефективна публична администрация.