В Милославов те построиха първото "контейнерно" училище в района на Братислава. Отидохме да го разгледаме и дори според архитектите не е толкова лошо. Днес обаче училищата по света са напълно различни в архитектурата. Сега е важно при нас децата да не пътуват дълго време за образование.

Вижте я отдалеч. Зад жълтата ограда стои жълта историческа сграда на приземния етаж, а над нея двуетажно оранжево продължение. Основното училище в Милославов е първото модулно училище в района на Братислава. Този тип често се нарича тип контейнер. Държавата ги подкрепя, от 2013 г. им е разпределила седем милиона евро. 32 проекта в 28 училища получиха пари. Някои получиха субсидии за разширяване на капацитета на първия етап и след това за завършването на втория.

В Милославов те започнаха модулно училище през 2013 г. без държавна подкрепа. Селото плати 320 000 евро, а строителството продължи само пет седмици.

„Когато започнах преди три години, имаше 51 ученици и седем служители. Днес имаме 124 ученици в седем класа ", казва директорът на училището Алена Янчекова. Дори сега те имат 60 деца в предучилищната година и следващите септември може да отворят до три първи паралелки. Не толкова отдавна училището беше заплашено от изчезване. „Преди девет години имахме девет ученика и отидохме да се помолим, нека някой ни даде децата си“, спомня си кметът Милан Банянски.

фитнес
Клас в начално училище в Милославов. Снимка N - Томаш Бенедикович

Училището беше почти затворено

„Бях тук, когато в цялото училище имаше малък клас. Заплашиха да затворят училището. Страхувах се от това ", казва Жана Лачова, която преподава в 1-ви клас. Тя преподава в училището от 1992 г. В най-критичния период в един клас се преподават по два до четири класа. Лахова обаче го хвали, децата трябваше да бъдат по-независими и те сами измислиха много неща. Учителят трябваше да разпредели времето, за да може да се съсредоточи върху всички групи.

Тя обаче харесва обновеното училище - фактът, че във всеки клас има вода, също се смята за напредък тук, което ще оцени особено в часовете по изкуство. Разликите се усещат особено в температурата, през зимата старата сграда се загрява по-дълго, през лятото е доста топло в пристройката и старата тухлена сграда предлага прохлада.

Изграждането на ново пристройка към сградата от 1928 г., където имаше две класни стаи, започна през 2013 г. Днес в историческата сграда учат само първокурсници. След това добавиха втория етаж, защото все още имаше малко класове. Те вече са получили пари за това от Министерството на образованието. „Вторият етаж беше по-скъп от първата сграда, получихме 100 000 евро от министерството“, казва кметът. Трябваше да вземат нещо назаем.

Сега се подготвя третият етап - нова сграда, където трябва да бъде вторият етап: десет класни стаи, хорова стая и кабинети. Досега те имаха само първата до четвъртата година в Милославов, сега децата трябва да останат в селото си до деветата година. За втория етап те получиха субсидия от 275 хил. Евро от министерството и то трябва да бъде готово през февруари, петъчните партита могат да започнат там още през следващия септември. „Това е най-голямото инвестиционно събитие в историята на селото“, казва кметът.

Защо часовете в Милославов вече не са достатъчни? През последните десет години стотици хора от Братислава са се преместили в селото, както и околността. В Дунайска Лужна отказаха да приемат деца от Милославов, тъй като самите те имат малко възможности. „Те отмениха училищния квартал с Дунайска Лужна, където децата отидоха във втори клас, и ни назначиха основно училище„ Бородачова “в Братислава. По този начин десетгодишните деца пътуват до Братислава всеки ден в огромни задръствания “, казва директорът Янчекова. Ако пътищата не са блокирани повече от обикновено, пътуването до града отнема половин час, но често се случва да не успеят да започнат да преподават при запек. Ето защо те искат да имат втора степен в селото, кметът също вярва, че децата ще получат по-добри отношения с Милославов, ако прекарат училищните си години там.

Училищата се нуждаят от архитектура, цветните фасади и пластмасовите прозорци не са

Въпреки че днес семейства от Милославов изпращат децата си в ново „училище за контейнери“, не всички са съгласни с подобна конструкция. В предизборната кампания се чуха гласове, че подобни конструкции все още се правят за ромски деца. „Ние обаче сме убедени, че това е пътят към достатъчен училищен капацитет за нашите деца“, казва кметът. В сградата има бетонен под, стените на тапета и отвън не показват, че това са „контейнерни“ модули.

Директорката на училището е за, тя оценява, че е бързо и евтино: „Маркировката на контейнера на сградата не е правилна. Това е позорно име, което изкривява, а обществото няма правилната информация. „Според министерството струва една трета от това, което би струвала класическа сграда. „Имаме с какво да се похвалим, имаме хубава, нова, модерна сграда“, казва доволно директорът.

Помещения на основното училище в Милославов. Снимка N - Томаш Бенедикович

Положителен пример, но конвенционален

Архитект Андреа Амбровичова Микулайова от студиото АРХИТЕКТИ Mikulaj & Mikulajová казва, че училището е положителен пример за това как да изградите свое собствено училище за деца на много ниска цена, които иначе биха били зависими от уморителните ежедневни пътувания до Братислава. „По отношение на архитектурата училището е проектирано по конвенционален начин. Цялостният му архитектурен характер не е много съвременен и оформлението в някои отношения не е в съответствие с настоящата европейска посока в изграждането на училищата “, казва той. Наскоро студиото участва в конкурс с проект за начално училище в Chýň близо до Прага, Чехия, където е вторият.

Според нея предимството на училището са ниските разходи и бързината на изпълнение. Той обаче не критикува модулните училища, те също могат да бъдат изградени по оригинален и красив начин. Като пример той посочва училище във Франкфурт на Майн.

Въпреки резервите, според нея училището в Милославов е добре проектирано в много отношения. Например етажните планове на класните стаи, благодарение на които има достатъчно светлина и които също позволяват различни подредби на пейки. „Коридорите са просторни и светли, имат приятна атмосфера. Би било идеално да се допълнят техните зони за релакс, където децата да се отпускат по време на почивките “, казва той. Според директора децата прекарват почивките си основно в двора, а не в класните стаи, там остават само при лошо време.

Архитектът поклаща глава в трапезарията, която има заслепени прозорци. „Трябва да има много дневна светлина, чист въздух и в идеалния случай връзка на открито, където децата да прекарват времето си през топлите месеци. "

Според нея в сградата се използват твърде много цветове, които са обезпокоителни в дългосрочен план. Той също така критикува факта, че училището не е без бариери, например дете в инвалидна количка не би се качило на втория етаж, но на приземния етаж няма бариери.

Гардероб в началното училище в Милославов. Снимка N - Томаш Бенедикович

Най-големият недостатък е, че нямат фитнес зала. „Днешните деца са склонни да се движат по-малко, много имат проблеми със затлъстяването. Ето защо, когато проектирате училища, е необходимо да помислите как да привлечете децата към спорт и физически дейности “, казва архитектът. Не е задължително това да е класически фитнес, по-малки площи в училищните помещения биха били достатъчни, където децата да могат активно да се отпуснат. Например зони със стационарни велосипеди, безопасни катерушки за по-малки деца, пързалки.

„В Милославов предимството е добре проектирана детска площадка на открито в училищната територия“, признава архитектът. Според директора на училището те правят почивки точно тук. Освен това те имат стая, в която децата танцуват или тренират гимнастика. Планира се фитнесът да бъде завършен в последната фаза от завършването на тяхното училище.

Учител: Това е като затвор

Столовата, фитнес залата и зоните за релакс също са проблем в други модулни училища, особено в Източна Словакия. „По-добре дори не питайте как се справяме с физическото възпитание“, казва Лучия Кажимирова, която преподава в началното училище в Strány pod Tatrami чрез проекта „Заучи за Словакия“.

По възможност децата излизаха навън. Но около училището няма повърхностно покритие, така че те често играеха в калта. „Имаме училище, това е основата и това е краят“, казва учителят. Ако не можете да излезете навън, те преместват пейките и тренират в класната стая. „Часовете не са много големи, там учат 25 ученици. Той е малък и опасен за упражнения “, казва той. Освен физическо възпитание, той преподава и музикално образование, английски език и математика.

Проблем има и с трапезариите, в училище няма кухня, така че децата получават студена десетка. „Училището ни беше много просто. Тя осигури само класни стаи и коридор. Трябва да има място и за деца. "

Той може да си представи други решения, а не просто да поставя модулите един върху друг. „Беше повече, отколкото в затвора - един коридор и класни стаи. „В същото време децата се нуждаят от специализирани класни стаи и място, където да се движат. „Поне бихме могли да ходим в коридора, дори тук не можете да го направите“, казва учителят. Коридорите са тесни и там все още трябва да се поберат пейки и шкафове. Децата прекарват целия ден в една стая.

В същото време е важно училището да е красиво. Ако децата се чувстват добре там, там също ще бъдат щастливи. „Тъй като това са контейнери, всеки може да бъде с различен цвят. Това може да бъде по-привлекателно за децата. Нашето училище изобщо не е красиво. "

Пример за различни цветни модули в училище в Кецеровце. Снимка - TASR

Модулно основно училище в Strány pod Tatrami след отваряне. Снимка - Модулно основно училище TASR в Strány pod Tatrami. Снимка - TASR

И също така лесно се унищожава. Те бяха убедени в това миналата година, когато училището изгоря. Завършиха втория етаж, искрата падна и тя започна да гори. Пожар унищожи едната стена в класната стая, изгори целия коридор.

Общините и градовете решават как да изглеждат училищата. Следователно модулните училища, субсидирани от Министерството на образованието, се различават. „Изградени са според проектите на общините, разликите произтичат от техните условия и изисквания. „Така те решават как да ги построят и дали ще имат например тухлено или модулно училище.

Също така зависи от общините и градовете дали училищата ще имат фитнес зали или столове. Субсидиите, изпратени от министерството, трябва да отидат за увеличаване на капацитета на класовете, така че да не се налага да учат повече промени. "В компетенцията на основателя е дали освен класовете в неговия проект той е планирал и построил или ще построи трапезария, фитнес зала, класни стаи, съблекални", казва министерството.

Според министерството в много общини вече са построени училища, но поради нарастващото население те не са имали достатъчно капацитет и следователно са направили надстройка или разширение.

„Най-големият проблем е, че искаме да решим нещо много бързо и не мислим как и за какво време“, казва архитект Матуш Репка, който е член на Словашката камара на архитектите. Според него качествени конструкции могат да се реализират дори на разумни цени. "Ако нещо е евтино и с лошо качество, толкова по-бързо е необходимо да се поправи и да се направят допълнителни инвестиции в сградата отново и така, парадоксално, държавата става скъпа", добавя той.

Модулно начално училище в Strány pod Tatrami с разширение. Снимка - TASR Изгорени таван и стени в коридора на основното модулно училище в Strány pod Tatrami. СНИМКА - TASR

Как избират къде ще отидат субсидиите

  • Размерът и прирастът на населението в селото.
  • Съотношението на децата към общото население на общината.
  • Неотложност на ситуацията - невъзможност за решаване на сериозни проблеми с капацитета по по-подходящ начин, като присъствие в съседно село.
  • Готовността на общината да участва в решаването на проблеми с капацитета, ясна представа за потенциала за развитие на общината.

Те ги отделят

Училището в Strány pod Tatrami е точно в ромското селище. Според учителката Кажимирова предимството е, че тя може да подкрепи посещаемостта, но въпреки това децата имат много пропуснати часове. Ако училището е в населено място, можем да се свържем с родителите си. Те не отиват с радост в родителските асоциации. „Ако е необходимо, ще се обадим на родителя чрез патрула на гражданите и можем да разговаряме директно с него“, казва учителят.

Според нея обаче училището директно в населеното място е голям недостатък за децата: „Децата са само в населеното място от детската градина до края на основното училище. Те нямат причина да го напускат. „Владимир Рафаел от асоциацията EduRoma също посочва това - според него модулните училища често пространствено разделят децата. Те са далеч от града и културата.

„Училищата не са за материала, от който са направени, а за местоположението“, казва той. Класическите училища се засаждат в нормална среда, но тъй като модулните училища са евтини и могат да бъдат построени бързо, те често ги строят директно в населените места. „Модулните училища като такива не са лоши, те са лоши, ако ги използваме за пространствена сегрегация“, добавя той.

Според него модулните училища трябва да бъдат само временно решение, докато министерството не представи дългосрочна стратегия - кои училища не ни трябват, кои трябва да бъдат доставени, кои ще бъдат обединени. „Измисляме училища, но не знаем как трябва да бъдат разположени и построени. "

Според него начинът, по който изглеждат училищата, ще се отрази и на достъпа на децата до обучение. „Те често са само на тревните площи. Понякога имате тухлено училище на два километра и до него има модулно училище, където няма нито трапезария, нито фитнес зала “, добавя той. Ако децата ходят на училище, което не прилича на училище и не е красиво, то според него това ще се отрази и в това дали искат да отидат там. "Ако искаме те да постигнат някакви резултати, тогава трябва да направим всичко възможно децата да обичат да ходят там", добави той.

Министерството защитава, че не всички училища са направени модулно. „Например в град Требишов училищните помещения ще бъдат създадени чрез реконструкция на съществуваща сграда, а в Сенец е изградена тухлена надстройка. "

През последните пет години, според тяхната информация, класическото училище е построено само в село Нацина Вес, но не става дума за разширяване на капацитета, а за срутване на училищната сграда. Струваше почти 1,4 милиона евро.