Много родители обръщат внимание на здравословното развитие на детското тяло, но малцина също така осъзнават, че освен физически растеж има и психически растеж, на който трябва да се обърне еднакво внимание. Разговаряхме по тази тема със словашкия невропсихолог д-р. Робърт Краузе, д-р, MBA.
Невропсихолог д-р. Робърт Краузе, д-р, MBA представя детската когнитивна невропсихология на широката публика. Още по време на следването си в университета той пише две книги и няколко научни статии. В момента той е специализиран в прилагането на когнитивна невропсихология в корпоративната среда, но също така и в контакт с индивида. Той също така изнася лекции в два словашки университета: UKF в Нитра и Академията за сценични изкуства в Братислава.Той е професионален гарант на онлайн поредицата на телевизия Markíza, озаглавена „Запознай се с ума с Dr. Краузе и по време на пандемията COVID-19 е част от експертния съвет на министър-председателя на Словашката република. Той е и съ-гарант на различни програми за обучение по неврология в образованието по Монтесори (Мексико, Африка, Испания) и в приложението на невронауките към Администрацията по невробизнес (Испания). Женен е и има две малки дъщери.
Редовно предлагате на родителите съвети за отглеждане на деца и предоставяте информация за детския мозък. Защо родителите трябва да следват вашите препоръки?
Не мисля, че хората трябва да следват препоръките ми, но искам те да помислят за тях още на първата стъпка и да обмислят дали могат да ги вдъхновят да се чувстват по-уверени в контакта си с децата и да накарат децата да се свържат с промяната. по-безопасно с тях. Вярвам, че родителите отглеждат децата си възможно най-добре, но това не винаги е в съответствие с научните открития и невропсихологичните теории. Затова реших, че професионално, но и човешки, ще запозная хората с различни невропсихологични теории, базирани на научни открития чрез Instagram, и по този начин ще помогна на родителите да разберат какво се случва в мозъка на децата им и в какъв стил могат да реагират на различни ситуации.
Родителите са наясно, че не знаят нещо и трябва да бъдат образовани в тази област?
Като цяло мисля, че често хората не знаят това, което не знаят. Ето защо те нямат представа, че има доказани в науката практики, които увеличават вероятността родителят да постигне това, което иска. Ако родителят загуби, детето също губи. Ако родителят спечели, той автоматично се предава на детето. Затова искам родителите да се опознаят по-добре, например възприетите от тях модели на поведение, да си помагат и в същото време да променят това, което не работи и след това да опознаят децата си по-добре, да знаят как да им помогнат по-добре и в крайна сметка децата им ще се променят. С други думи и размишлявайки върху идеята на древните мислители - бъдете промяната, която искате да видите в другите хора. (Махатма Ганди).
Много пъти родителите очакват определен тип поведение, самоконтрол и регулиране на емоциите от детето, но мозъкът на детето се казва, че не е в състояние да го направи през първите години от живота. Колко различен е детският мозък от този на възрастния?
Нека разгледаме това чрез пример. Когато се родим, мозъкът ни се нуждае от около една година, за да координира походката си, още две години, за да можем да изразяваме мислите си, и още няколко години, за да можем да се грижим за себе си. Броят на мозъчните клетки при деца и възрастни по принцип е сравним, но има голяма разлика в техните връзки. След раждането невроните не са достатъчно взаимосвързани, за да функционират и следователно, благодарение на сензорната информация през първите години от живота, невроните се свързват бързо. Например, когато сравняваме възрастен с новородено, ние регистрираме, че в мозъка на новороденото има 2 милиона синапса всяка секунда, за две години това е повече от 100 трилиона, докато това е повече от два пъти повече от това при възрастен индивид.. Връзките, които впоследствие използваме при създаването на личността чрез учене и съзряване, се укрепват, а тези, които не използваме, по този начин се отслабват. Въпреки че има по-малко синапси в детството, те са по-силни и затова децата са в състояние да учат по-бързо чужди езици.
И как е при тийнейджърите?
Някои части на мозъка се развиват от 22-25 години. Например, те регулират извода, регулирането на мотивите и действията и следователно виждаме, че тийнейджърите рискуват повече от хората, например в по-младата средна възраст, също и защото рискът е свързан с награди, които се променят в различните мозъчни структури по време на юношеството. Това означава, че поемането на риск от тийнейджърите предизвиква приятни чувства и тъй като те нямат зрели части на мозъка, които регулират извода, техният процес на вземане на решения е различен от този на родителите им. Познаването на мозъчните структури и тяхното съзряване може да помогне на родителите да разберат по-добре децата си и в същото време да реагират по-ефективно на тях. Може би дори сега родителите по-добре разбират защо децата им не реагират на изучаването на чужди езици, защото ще ги използват в бъдеще. Също така е важно да се има предвид, че без достатъчно стимули и емоционална привързаност, човешкият мозък не се развива нормално и по здравословен начин. Затова родителите трябва да присъстват особено и въпреки вниманието им да отделят време на децата си. Родителите често искат децата им да имат всичко и в крайна сметка установяват, че децата им имат всичко, но нямат родителите си. Родителят е основният елемент за развитието на мозъка на детето.
Тази важна връзка между майката и бебето започва в самото родилно отделение с контакт кожа до кожа, но не винаги им е позволено да го правят. Какви следи може да остави това във връзката им?
Важно е бебето да усети контакта на майка си веднага след раждането. Ако обаче това не е възможно, това не означава автоматично, че майката трябва да бъде разочарована и да мисли, че вече няма да формира сигурна връзка с бебето си. Много проучвания показват, че мозъкът е способен да се регенерира, ако дори деца от ниско стимулиращ произход попаднат в семейство, където се чувстват в безопасност и особено близки.
Някои експерти потвърждават непригодността за поставяне на дете на възраст под 3 години в ясла. Какво е вашето мнение за яслата и детската градина? Оттогава децата са готови да прекарат 8 часа на ден без родители?
С присъединяването към екипа и отделянето от родителите си, много деца развиват различни лоши навици, като например гризане на ноктите. Каква процедура препоръчвате за тяхното събаряне?
Естествено е тялото ни да реагира на дискомфорт и стрес чрез различни защитни механизми. Това обаче е само средство за изразяване на вътрешно напрежение и затова родителите трябва да се обърнат към причината, която създава тази видима проява.
Сънят на детето е огромна тема за може би всеки родител. Например, много хора не могат да позволят на новородено или бебе да тренира по сън. Какво е вашето мнение за спане с дете?
Сънят е неразделна част от всеки от нас и не може да съществува без него, както се потвърждава от много изследвания. По време на сън в мозъка се изграждат нервните пътища, свързани с обработката на емоциите, което в същото време повишава психическата устойчивост, но също така променя оцеляването. Сънят служи като библиотекар, който връща извадените книги към отделни категории. Следователно сънят класифицира стимулите, които възприемаме през деня, в отделни клъстери и ни дава възможност да функционираме по-добре. По време на сън мозъкът свързва миналото знание с настоящето, подпомага появата на творческо мислене, определя баланса между инсулин и кръвна глюкоза, но също така и други важни за организма процеси. Човешкото същество, като единственото същество, съзнателно предизвиква лишаване от сън, което не е от полза за развитието на мозъка. Сънят е началник на мозъка, а мозъкът е шеф на съня, така че трябва да помислим за това. Що се отнася до спането с дете, не виждам невропсихологичен проблем и по-скоро лично предпочитание.
Послушанието и страхът често се бъркат с уважение. Много родители често използват телесно наказание и викове като част от възпитанието си. Смятате ли, че тази форма на наказание може да застраши здравословното психическо и емоционално развитие на детето?
Ясно е, че физическото наказание е неподходяща форма на възпитание и неспособността на родителите да прибегнат до физическо наказание. В случай на гняв и писък, детето преминава в защитен режим и центровете, отговорни за разбирането, се деактивират, тъй като това е особено заплашително състояние. Възприемам, че родителите често правят това, което не е в съответствие с тяхната цел, например искат детето им да се успокои, но му крещят. Следователно, познаването на мозъка на детето им също може да улесни разбирането им. Насегнатите деца имат тези много силни емоционални спомени, закрепени в мозъка, поради амигдалата, която също ускорява паметта поради заплахата. Това е така, че мозъкът познава адекватно потенциалните опасности в бъдеще и по-специално навреме. Ето защо е важно родителите да спрат да наказват децата си и да им дадат по-добър пример.
Вие сте гарантът на Монтесори педагогиката в чужбина. Какво смятате за най-голямата полза от образованието по Монтесори за дете?
Помогнете ми да го направя сам, а не да ви помогне да мислите, че е така. Много пъти регистрирам, че родителите пречат на развитието на децата си, като искат децата им да правят това, което искат, а не това, което децата им искат. Разбира се, границите са важни, но когато детето иска да нарисува слънце, което е розово, родителят не трябва да крещи, че слънцето е жълто. Няма да отнемем техния свят, въображението им и създаването на комплекси за малоценност за деца: „Пазете такива думи за децата на детската площадка.“ Детето има своето мнение и дори да не се налага да се съгласим с него, можем да уважаваме то.
Забелязвате ли някаква разлика в подхода на Монтесори в чужбина и при нас?
Възприемам основната разлика във факта, че това е цялостен подход, който се прилага за целия ден, а не само за блокове. Освен това обаче трябва да се има предвид, че родителят също трябва да участва активно в целия процес и принципите, като Монтесори подхода, трябва да се прилагат у дома.
Много родители се задълбочават във възпитанието с пълно уважение, родителските контакти и проницателните отношения с децата си, но много пъти откриват, че нямат време и капацитет да развият семеен живот. Какво да не се пренебрегва в отношенията между мъж и жена, за да можем да отгледаме добри хора от децата си, в същото време да останем влюбени семейни двойки?
Необходимо е да се грижим за връзката и да имаме предвид, че имаме не само ролята на родители, но и ролята на съпрузите. Това, на което не обръщаме внимание, намалява. Затова родителите трябва, доколкото е възможно, да инвестират своето време и внимание в развитието на отношенията. Емпатия, разбиране, разбиране, взаимно уважение, разговор, обич и близост могат да помогнат в това.