Раждането и ерекцията са първите важни прагове на УСТОЙЧИВОСТТА. Детето трябва да преодолява препятствията, то се ражда чрез тях отново и отново до следващите етапи по пътя към света. Как ние възрастните се справяме с препятствията? Ние помитаме пътя на детето или го правим по различен начин?

реални

Детето иска да работи върху себе си. Той ще се роди, като по този начин прекрачи първия си праг на своето земно поклонение. Тя трябва да се адаптира към новите си условия, дошли от утробата. Започна пътуването на неговото откритие за себе си и света около него. Той открива тялото си, изследва света с крайниците си и постепенно събужда сетивата си. той слуша, гледа, докосва и усеща. Той трябва да открие собствения си живот. Той има своето време и своята скорост. Той търси различни позиции на тялото си и иска сам да го научи. Те се научават да се доверяват на себе си, на своите индивидуални възможности.

Раждането и ерекцията са първите важни прагове на УСТОЙЧИВОСТТА. Детето трябва да преодолява препятствията, то се ражда чрез тях отново и отново до следващите етапи по пътя към света.

След това идва друг важен праг. Той дълго експериментира със звуци, думи и изречения, докато настъпи моментът, в който АЗ започва да говори. Първо казва, че Янко иска и изведнъж се превръща в аз искам. Какво става тук по това време? Янко изведнъж усети ново качество, нова сила, когато изведнъж казва и категорично продължава да го казва „Искам." И още по-често „Не искам." Детето навлиза в нова фаза на самооткриване. Досега тя живееше като свързана с канап, като марионетка, водена от невидими актьори. Но изведнъж тези актьори-помощници подават оставка. Искам да се справя сам. Досега обаче той знаеше какво да прави от по-висш принцип, точно както покълва семето или животно инстинктивно знае какво да прави. Носено е от миналото, по-висш принцип. От момента, в който си каже, има нужда от нас. Все още се нуждаеше от нас, но отсега нататък се нуждае от нас по различен начин. Миналото му го напусна и той се озова в период на празнота, голяма уязвимост (около 3-4 години). Детето е много чувствително и крехко на този етап, много отворено, с голям интерес към света, някои много внимателни, търсейки своите граници. Досега той се е свързвал само със себе си, с тялото си и с непосредственото си обкръжение. Сега той тръгна на пътешествие в света. Ние ставаме негова фокусна точка.

Тук се случва нещо важно, изключително важно за по-нататъшния живот и здравето на детето. Получавайки храна от света, детето трябва да се научи да я връща в света самостоятелно (да контролира мускулните си животни). Тази способност идва заедно със способността да говоря на себе си. Пътят на сблъсъците кара детето да започне да говори с мен. Детето трябва да усеща, усеща, удря, удря, убожда. и ще дойде време, когато корабът се напълни с броя на сблъсъците и аз съм тук. Сблъсъци с външния свят, срещи с ярка светлина, болка, рани. детето развива основните си, жизнени сетива - чувство за живот, чувство за баланс, докосване и чувство за движение.

Смисъла на живота в нашия научен език съществува вегетативната нервна система, симпатиковата и парасимпатиковата. Мрежа с малки възли, която прониква във всички органи (най-вече в коремната кухина). Позволява ни да възприемаме тялото си. Той ни дава ранно предупреждение, предупреждава ни с болка.

Хмат- самовъзприятие, където гранича със света, тактилни окончания по кожата, сърбеж, гъделичкане, докосване, нежност, но и удар. пространство за среща с човека и света.

Чувство за баланс имаме нужда и от него, за да имаме спокойствие.

Усещането за движение е дълбоко мускулно усещане. Опитът от движение развива мисленето, напр. разбиране за математика, особено аритметика.

Какви точно са тези сетива? Това е част от нашата нервна система, която детето постепенно развива. За да направи това, той се нуждае от възрастен и неговото УСТОЙЧИВОСТ. Ако няма достатъчно съпротива, той не може да развие добре някои неща. УСТОЙЧИВОСТ по-силна, расте, укрепва. Вътрешно се засилва нещо много важно, нещо специфично за IBA на човек.

Ако основните 4 сетива, тоест тази част на нервната система, не се развият добре, ще възникнат трудности.

Аутизъм, шизофрения, психоза, по-късно рак. Във връзка с тактилен напр. неясно преживяване на граници, прекомерна емоционалност, тревожност, фобии, пориви, податливост към инфекции. Във връзка с движението на депресия, загуба на радост, хиперактивност. Алергии, екзема. Зрели разстройства - разстройства на вниманието, разстройства на вниманието, разстройства на комуникацията. .и ние сме само в началото на нашето човешко пътешествие.

И така, каква е целта на човек и вече дете в първата фаза от живота? Какви са реалните нужди на детето? Как можем да помогнем на децата?

Можете сами да ги изведете от тази статия и да прочетете за тях във втория му том.