По-скоро ги похвалите, че са усърдни или че се учат добре. Децата, които често хвалим за „мъдрост“, може да имат голям проблем в бъдеще.
Изследванията на професора от университета в Станфорд Карол Двек показват, че хората, похвалини за усилията си, решават по-сложни проблеми с до 25% по-добре от тези, които са похвалени за тяхната сръчност или мъдрост. Често се случва примерни унитаристи да започнат значително да изостават в зряла възраст. Защо?
Слушайте също подкаст с Anežka Karľa: Как да хвалим децата? Говорихме за това как да развием талантите на децата, мотивацията и способността да преодоляваме препятствията, т.е. за концепцията за мислене за растеж.
Представете си, че цялото ви детство ви хвали, че сте мъдро дете. Вие разбирате термина „мъдрост“ по опростен начин. Свързвате го с умението да решавате примери в училище. Мъдростта е повече или по-малко стабилно количество в живота ви. Можете ли да решавате проблеми в училище, т.е. вие сте мъдри, другите деца не знаят как да решават примери, т.е. те не са толкова мъдри.
Изведнъж се сблъсквате с проблем, който не можете да разрешите. Вашето самочувствие ще претърпи сериозен удар. Гореспоменатото изследване разкри, че детето може да започне да се отказва в този момент. Той започва да се съмнява дали е готов и дали наистина е мъдър. В резултат на това те могат да отстъпят дори за по-прости задачи или изобщо да не се изпълняват. По-добрите резултати на децата, които бяха похвалени за усилията им, се дължат на тяхната по-висока устойчивост на препятствия. Те решавали по-сложни задачи отново и отново, докато намерили решение.
Особено момичетата имат проблем
Д-р Хайди Грант от Harvard Business Review посочва, че този феномен засяга предимно момичетата и често е една от причините, поради които те започват да изостават академично от еднакво интелигентните момчета във висшето образование. Изследванията от 80-те години показват, че дори колкото повече момичета имат по-висок коефициент на интелигентност, толкова по-скоро те започват да се отказват от решаването на сложни проблеми.
И така, как да похвалим децата?
Ако похвалим децата за това как са се държали и насърчим любопитството, трудолюбието, креативността и не на последно място добротата, ще постигнем много повече, отколкото ако погледнем резултатите. Ако искаме да възнаградим детето за резултатите, нека да оценим, че то е получило 3-годишен курс по математика, когато е имало 4-годишно дете в миналото, вместо да го хвалим за географските звена, които са били дом за втори път година.
На първо място, всеки от нас трябва да се научи да се сравнява със себе си и да очаква с нетърпение възможността да се подобри в нещо. Това важи особено за децата. Нека не се притесняваме, че съучениците са имали единици, някой винаги ще бъде по-умен. За детето ни е важно да може да върви напред. В края на краищата, нека не забравяме, че не е толкова важно какво помни дете от училище.
Много по-важно е дали той изгражда връзка с ученето, дали се научава да мисли и особено какъв човек ще възпита от него училището.