Имайте предвид, че ако върнете дете в детската градина от училищното бюро, ще загубите самочувствието му.
Лукаш пише твърде грубо, Линда не може да брои и забравя, Юрай не може да научи стихотворение.
Преди да наречете трохите си глупави, разберете дали страда от някое от учебните затруднения. Детето може лесно да бъде глухо, интелигентно под средното или над средното, но и болно. Посетете детски психологически консултативен център, за да разберете каква е реалната ситуация.
Не чете, не пише, не брои
- Ако не може да чете като връстниците си, той може да страда от дислексия. По този начин болното дете бърка с подобна форма букви, като пропуска някои букви, срички, дори думи при четене. Пренебрегва дълго, спъва се и не знае значението на думите.
Лекарство: Нарежете прозорец около четири сантиметра на чист лист хартия, който винаги разкрива една линия на височина. Разкрийте текста постепенно. Това принуждава детето да следва началото на думата при четене, да свикне да чете отляво надясно и да не отгатва думите. Прочетете текста с него.
- Ако не може да пише, може да страда от дисграфия. На практика това означава, че той има неподредени и нечетливи шрифтове, разменя букви, пише в огледален образ или изкривява букви.
Лекарство: Покажете на детето си как да пише правилно. Винаги практикувайте само грешната част на писмото, никога цялата буква и по-късно напишете правилната буква няколко реда подред. Едва след това го изразете с думи.
- Ако не може да брои, може да страда от дискалкулия, по този начин той не разбира какви са числата, не може да брои обекти и не е усвоил основни математически процедури.
Лекарство: Опитайте брояча или опитайте същите елементи. Постепенно ги премахнете или добавете, така че детето да намери разлика в броя. При дискалкулия рисуването също помага, защото развива визуалното въображение.
Имате първокурсник?
Така в деня на започване на училище той изял торта за рожден ден с шест свещи. Детето е физически, емоционално и социално зряло. Тя трябва да бъде независима, без затруднения в създаването на приятелства с деца и контакти с възрастни. Ако е интелектуално зрял, т.е. има общ поглед, различава основни цветове, форми, размери на предметите, може да се ориентира във времето и пространството, може да определи броя на обектите, разбира и разказва съдържанието на приказките, има ясни и ясни произношение и адекватна лексика.
Но ако вашият първокурсник не може да седне в училищното бюро дори след няколко седмици, е фокусиран, изостава значително от връстниците си и все още е игрив в детската градина, може да се наложи да помислите дали е достатъчно зрял за училище.
Ако психологът препоръча, можете да върнете детето в детската градина през учебната година. Трябва обаче да можете да го направите до края на първата половина на първата година, т.е. докато не получите сертификата за първата половина година. В изключителни случаи, например когато детето често е болно и продължително и е препоръчано от психолог или педиатър, можете да отложите посещаването на училище за втори път. Все пак трябва да отидете с него, за да се запишете през първата година.
Имайте предвид, че ако върнете детето си в детската градина от училищното бюро, ще загубите самочувствието му. Затова използвайте отлагане само когато наистина е необходимо и препоръчано от детски психолог.