работят

Снимка на илюстрация: TASR - Мартин Бауман

Само с подкрепата на нашите читатели ви представяме последните новини. Подкрепете ни, моля.

Повече от една пета (21,8 процента) от анкетираните сред първо и второ ниво на студенти в Словакия смятат, че обучението им развива мотивация и желание за учене. Това произтича от анкетно проучване на инициативата „Да осъзнаем“.

Количествените данни от проучването показват, че мотивацията и апетитът на учениците да учат и работят по време на напредъка намаляват, а не се увеличават. „Ситуацията е още по-сериозна, защото способността за активно учене ще бъде една от най-важните компетенции на пазара на труда през следващите години“, каза Станислав Лукаш, анализатор в инициативата „Да направиш причина“.

Това се потвърждава от неотдавнашен доклад от Световния икономически форум през 2018 г., според който до 2022 г. служителите ще трябва да отделят средно до 101 дни за обучение и повишаване на квалификацията. Резултатите от анкетното проучване To Reason предполагат също, че най-важните критерии за работодателите при избора на бъдещи служители включват мотивацията на кандидатите и способността за учене.

Според учениците един от важните фактори за изграждане на мотивация и желание за учене и работа е подходът на учителите към преподаването и учениците. Именно партньорският подход на учителите и добрата атмосфера в преподаването учениците смятат, че в груповите интервюта са положителни фактори при преподаването. За разлика от тях, само по-малко от три пети (58,5%) от анкетираните се съгласяват с твърдението, че всички или повечето от техните учители имат партньорски подход към учениците. Близо две пети (38,8%) от анкетираните казват, че това е така при по-малък брой учители.

В същото време отговорите във въпросника показват, че мнозинството (57 процента) от респондентите измежду студентите от първите две степени на университетското обучение са се сблъсквали поне веднъж по време на обучението си с унижението на студент от учител пред съученици. По този начин личният пример на учител може да повлияе на мотивацията на учениците не само положително, но и отрицателно.

Резултатите от проучването са част от Анализ на констатациите за състоянието на образованието в Словакия, базиран на качествено и количествено проучване, проведено през 2017 - 2019 г. Проведени са групови и индивидуални интервюта с 656 респонденти от областта на образованието и работодателите. В анкетното проучване са участвали 15 322 респонденти.