мобилните

Попитахме училищния психолог Елишка Костелникова и психолога Матей Щепит, който се занимава с деца с нарушения на вниманието, как смартфоните влияят на децата.

Френското правителство иска да забрани мобилните телефони в училищата за деца под 15 години от септември 2018 г. Това е разумна стъпка?

Матей Щепита: Считам, че това е много разумно и отговорно към децата по ред причини. На първо място, в едно по-либерално образование за учителя днес е много трудно да поддържа дисциплина в класната стая. Забраната на мобилните телефони може да му помогне значително, което също ще е от полза за децата - с по-добра дисциплина те ще научат повече. В същото време връща децата повече в настоящето и реалния свят на взаимоотношенията, реалната комуникация лице в лице. Те ще имат по-малко стимул, което ги отвлича от ученето и през почивките от реални разговори или игри. И накрая, това ще помогне за здравословната независимост на децата от родителите, които днес често използват мобилен телефон като удължена пъпна връв.

Елишка Костелникова: Това е разумно. Мобилните телефони ограбват децата от детството им. Днес децата в партито виждат всички в различен ъгъл да мушкат по телефона, вместо да играят заедно.

Звъни в училище на мобилния си телефон?

Децата не се движат много поради играта си с мобилни телефони, имат наднормено тегло и не могат да общуват със заобикалящата ги среда и връстниците. Виждате още някои недостатъци?

Костелникова: Мисля, че посочените причини са достатъчни. Сещам се за друг, мобилните телефони са друго нещо, което децата могат да сравнят днес - има много деца, които искат от родителите си скъпи нови мобилни телефони, защото съучениците им се смеят от по-възрастния си наследен мобилен телефон.

Стъпки: Многото време, прекарано в електрониката, може да бъде един от факторите за развитието или влошаването на диагнозите ADHD и ADD, т.е. хиперактивност и нарушения на дефицита на вниманието. Вече споменах удължаването на зависимостта на детето от родителите. Досадно е също така, че електронната комуникация никога не е толкова жива, колкото е, отдавна е изтощила децата и възрастните. Много от днешните деца, седнали на екрани или мобилни телефони, са буквално бледи и нездравословни. Липсва им движение, но и оживен междуличностен контакт, който осигурява жизненост. В крайна сметка, днешните деца, дори и заради мобилните телефони, не могат просто да изчакат известно време и да нямат нищо общо с това едновременно. Изглежда безобидно, но способността да бъдете със себе си е много важна за здравословния умствен живот.

Какво представляват мобилните телефони за деца в училище? Твърди се, че децата се оплакват на родителите за трудни примери, но от друга страна те също могат да се договорят с родителите си как да се приберат у дома ...

Костелникова: Практично е за родител, когато детето има мобилен телефон в училище, те могат да се съгласят с него, когато обстоятелствата, договорени сутрин, се променят по някакъв начин. Не използвам учители, за да използвам мобилен телефон като калкулатор.

Стъпки: Добре е, когато детето постепенно се научи на самостоятелност, може да планира и да взема решения. Когато има мобилен телефон, той често използва родителя си като приятел по телефона, който решава решения, планове и ситуации вместо него. Животът без мобилни телефони ще изисква повече планиране и ритъм в живота на семействата, което е положителен елемент. Днес дори заради мобилните телефони хората се чувстват комфортно и не планират твърде много предварително, не спазват срокове и споразумения - можем да отменим и преместим всичко по мобилен телефон по всяко време. Днес животът на много семейства прилича на управление на кризи.

Мобилният телефон образователен инструмент ли е? Може ли да участва в преподаването? Може да се използва при подготовката на доклад или при търсене на информация за учебната програма?

Костелникова: Разбира се, но за това можете да използвате компютър. Днес децата трябва да се върнат към енциклопедиите като източник на информация, не винаги да имат отговор от Google, който да отговаря светкавично на всички въпроси, но не винаги правилно.

Стъпки: Особено по-напредналите мобилни телефони със сигурност го правят. Те обаче определено не са незаменими. Вместо това учениците могат да използват училищни компютри спокойно, когато е необходимо, и не могат да направят нищо. Тук е важен и моментът на собственост. Компютърът е собственост на училището, така че учителят може да каже кога и как детето ще се отнася с него. Мобилният телефон е собственост на детето, така че за учителя е по-трудно да го води, което влошава атмосферата в класната стая.

Забраната за мобилни телефони също трябва да помогне в борбата срещу кибертормоза. Как?

Стъпки: Мога да си представя няколко предимства в това отношение. От една страна, няма да е възможно да се снимат видеоклипове по време на часове и особено по време на почивки, което може да навреди на децата. Второ, мобилните телефони често служат днес като проява на определен статус. Децата на по-богатите родители, ако им позволят, все още имат най-новия модел и това носи напрежение и неравенство. Това също би било премахнато от забраната. Сравненията и съревнованието между децата няма да изчезнат, но учениците могат да се върнат към здравословния спорт, да общуват повече, да се фокусират върху взаимоотношенията и така нататък. Изключването на мобилни телефони от училищата също ще съкрати времето за гледане на различни видеоклипове заедно. Това също така премахва част от мотивацията за кибертормоз, защото повечето от децата имат нужда от възможността да се забавляват заедно за сметка на друг.

Костелникова: Децата казват много повече грозни неща в социалните мрежи, отколкото направо в очите.

Могат ли децата да се пристрастят към мобилните телефони? Коя възрастова категория е изложена на риск?

Стъпки: Определено да, работил съм и с няколко деца, пристрастени към компютър, и това е доста сложна ситуация. От 10 до 12 годишна възраст можем да говорим за зависимост, може би дори по-рано. Най-добрата превенция на пристрастяването е да поддържаме добри междуличностни отношения, да не се страхуваме да бъдем стриктни с децата, когато е необходимо, да подкрепяме тяхната независимост, самостоятелност и способност за преодоляване на препятствията в различни области. Също така е много важно да се погрижите за партньорството на родителите. Пристрастяването често възниква, когато връзката на родителя се разпада и една от двойката, по-често майка, остава емоционално зависима от децата си.

Костелникова: Пристрастяването заплашва всички възрасти, просто се огледайте, когато седите в трамвая, малки деца, тийнейджъри, възрастни и пенсионери подслушват мобилните си телефони.

Можете ли да прецените колко словашки деца имат мобилен телефон в училище? Това е мнозинството?

Костелникова: В Братислава повечето деца вероятно нямат мобилен телефон в първи клас, докато в четвъртия само някой по изключение няма такъв.

Не може да бъде проблематично, че родителите не биха могли да се свържат с децата си след забраната за мобилни телефони?

Стъпки: Това със сигурност ще бъде аргументирано от мнозина. Но все още преди 30 години нямаше мобилни телефони и всички знаеха как да се свържат с тях. Всеки родител има контакт с учителите в училище, ако наистина имат спешна нужда от нещо. Ако не, мисля, че е по-добре децата да имат малко спокойствие, особено от родителите, които са много уплашени и трябва да държат децата си под контрол. Определено ще бъде предизвикателство за родителите, но мисля, че е много здравословно. Според мен децата свикват лесно, по-приспособими са и не са обременени с толкова страх, колкото възрастните. Разбира се, понякога може да има ситуация, при която мобилният телефон в училище да е предимство. Но тук според мен предимствата значително доминират.

Костелникова: Трябваше да свикнем отново, но живеехме без него. Мисля, че ползите биха надхвърлили неудобствата.

Адриана Хлавинкова, учител: Добър слуга, лош господар

По време на уроците учениците имат мобилни телефони със себе си, това е тяхна собственост, но вътрешният правилник на училището гласи, че е забранено „използването на мобилен телефон и други технически устройства по време на уроци, които пречат на преподаването и застрашават поверителността на съучениците, съучениците, учители, учители, възпитатели и възпитатели. Това ограничение се приема главно за предотвратяване на евентуален кибертормоз и нарастващата зависимост на учениците от мобилните телефони.

По време на уроците мобилните телефони се превключват в безшумен режим. Родителите са информирани за този факт на първата родителска среща и нямат проблем с това. Ако родителят трябва да се обади на детето, той прави почивки или се обажда в секретариата на училището. И използват ли се понякога смартфоните като учебни помагала? В някои класове, със съгласието на учителя, това е възможно, но обикновено в класните стаи учениците имат индивидуален достъп до компютър, когато преподават чужд език. По други предмети е изключително необходимо да се обясни учебната програма.

Процедурата във Франция е причина да се помисли дали тенденцията за ограничаване на мобилните телефони е правилна. Разбира се, училището трябва да контролира използването на мобилни телефони - точно както родителят трябва да контролира времето на мобилен телефон, компютър или гледане на телевизия у дома. Това е не само нарастващата възможност за кибертормоз, но особено зависимостта на децата (и възрастните) от използването на мобилни телефони, независимо дали става дума за чат, игра на игри или сърфиране в интернет. Днес Mobile е добър слуга, но лош господар.

Публикувани са много статии и изследвания за негативите от постоянното използване на мобилни телефони и неговото въздействие върху поколението на днешните деца. Четенето или играта на игри е съвременно заболяване, което със сигурност не е от полза нито за родителите, нито за децата. Благодарение на мобилните телефони расте ново поколение деца, които, макар да могат да правят невероятни неща на мобилните телефони, не са готови за реалния живот, са независими и търсят начин за по-малко съпротивление, често във виртуалния свят. Светът на мобилните телефони и Интернет е мощната атракция, която съблазнява децата по-лесно и по-лесно да учат.

Разбира се, мобилният телефон също има своите предимства и улеснява живота, но повечето деца все още не знаят как да контролират своето време или важността и продължителността на своите дейности на мобилния телефон. Как изглежда с телефонно обаждане с нас по време на почивки? Това зависи от възрастта на ученика и общата настройка на класа. По-малките деца в 1 клас изобщо нямат разрешени мобилни телефони. На 2-ро ниво има и класове, които очевидно всички зависят от мобилния телефон, но има и изключения - това е индивидуално.

Влиянието на семейния и домашен произход е много видимо върху децата. Силата на екипа е голяма, но здравата основа от семейството е от ключово значение. На 3-то ниво това е индивидуално - тук учениците ще оценят директния контакт с друг човек и ще използват мобилния телефон след училище или по време на почивките, главно за намиране на задачи, контакт с приятели, но също така и за обявяване на документи или проекти от учители във формата на социални мрежи или съвместни класове по електронна поща. По същия начин мобилният телефон е отличен инструмент за получаване на задачи и бележки от урока по време на болест или друго отсъствие на ученика - парадоксално е, че това е мобилният телефон, използван най-малко в много семейства. Чрез мобилния телефон ученикът бързо научава датата на теста, оценката или други неща, свързани с училището. Само от ученика и неговия родител зависи как са установили връзката си с мобилния телефон - дали той е господар или слуга.

Юрай Комора, учител: Мобил е враг номер едно

Мобилният телефон е чудодейно устройство, което помага в комуникацията, но за съжаление е и отлична играчка, която може да ви занимава с часове. Ти ставаш неин слуга. В днешно време, когато се огледате, всеки държи мобилен телефон и или докосва SMS съобщение, играе игра или разглежда уебсайт.

Какво означава мобилният телефон за студент? Перфектно разсейване. Той може да комуникира с някой извън училище в клас, особено в задните части, които са по-малко видими, той може да прави каквото позволява мобилният му телефон. По този начин, чрез активиране на чудодейни неща, мобилният телефон се превръща във враг номер едно за учителя в клас. Невъзможно е да се наложи използването на мобилни телефони в училище, но мобилният телефон няма какво да търси в клас. От учителя зависи да го осигури. Когато нямаше мобилни телефони, учениците бяха по-малко разсеяни, но винаги учителят трябва да привлече ученика да го назначи, но учениците са изобретателни и всеки технически напредък на по-малко заинтересованите винаги ще ви подмами да го използвате.

© ЗАПАЗЕНО АВТОРСКО ПРАВО

Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.