"Можем да имаме толкова майчини езици, колкото сме в състояние да съберем през съответния период на развитие. Въпреки това, времето е важно. В ранното детство се формират отделни речеви системи в майчините езици и ако действаме върху тях по време на това период, детето ще ги овладее без никакви проблеми. Ако тази биологична възраст (6-годишна възраст) е надвишена, детето започва да учи друг език като системен език. окупиран. "
Докторска степен Ян Матиоли, д-р, психолог:
"Не съм съгласен с мнението, че предучилищните деца са объркани в предучилищна възраст. Детето основно използва думи най-вече от емоционална гледна точка. Когато харесва дума на английски, го говори на английски, защото това го удовлетворява емоционално. Другото Нивото е, че детето иска да покаже, че може да го каже на друг език, това са две мотивационни нива, при които детето казва колата вместо думата кола и обратно, но това не означава, че е объркано, т.к. от външна гледна точка може да изглежда. "
Mgr. Вера Битлянова, англичанка и методист:
"Малките деца не говорят идеално майчиния си език. Те все още го учат. Точно както не владеят перфектно друг чужд език и въпреки това го говорят. Те ще кажат това, от което имат нужда. Те общуват с когото имат нужда и могат Техният подход към използването на език е изключително креативен, ако те не знаят думата, за да изразят даден факт, ще го кажат по различен начин, ще си помагат с други думи и няма нищо против, за разлика ние, възрастните, когато трябва да говорим на чужд език една дума, така че за много от нас това е краят на речта. "