Министерството предлага задължително 12-годишно обучение на учениците

Братислава, 17 октомври (TASR) - Десет години задължително училище трябва да бъдат заменени от задължително образование, което ще продължи 12 години. По този начин децата започват задължително образование през петата година от живота си и завършват като 17-годишни. Министерството на образованието прави такова предложение в рамките на целите на Националната програма за развитие на образованието, което внася за експертна дискусия.

12-годишно

Разделението на първи и втори клас в началните училища също трябва да се промени. След новия, първите пет години трябва да принадлежат към първия етап, а останалите четири години към втория. „Въвеждането на задължение за 5-годишните да завършат програма за предучилищно образование от поне една година преди постъпване в начално образование създава нови възможности за оптимално развитие на 5-годишните, които днес са много по-зрели от в миналото, но също страдат от много от тях поради различни специфични трудности ", посочва Министерството на образованието в документа. Задължителното образование за деца на петгодишна възраст трябва да се дава по два начина. Това е или в подготвителните години в началните училища, или в последната година в детската градина. В този контекст държавата иска да гарантира наличието на места в детските градини за деца от тригодишна възраст.

Като част от промените детето трябва не само да се обучава в училище, но и домашно обучение също би било опция. Родителите, които избират да обучават децата си у дома, биха могли да го направят в началното училище самостоятелно или чрез образователен експерт. Гарант за качеството на домашното обучение трябва да бъде училището, в което е записано детето. „Училището не само изпълнява контролна функция към домашното образование, но също така предоставя на децата и родителите необходимите учебни материали и методическа подкрепа“, предлага министерството.

Оценката на учениците също трябва да се промени. Следва да се намали акцентът върху класификацията на учениците посредством марки, която според Министерството непропорционално подкрепя сравнението на учениците помежду си. "Предпочитат се други описателни форми на оценяване, които позволяват да се сравнят настоящото ниво на знания и умения на ученика с предишното му ниво. Акцентът е върху непрекъснатото, формиращо оценяване и много по-неформалното използване на неформалното оценяване на учениците," отдел добавен.