Терапия с огледално табло - описание

методи

Това е изчерпателен педагогически метод, разработен от András Pető, който се използва предимно за развитие на хора с увреждане на централната нервна система. Ще преподаваме основни движения и движения, насочени към промяна на положението и пространствената ориентация, манипулационни умения и дейности, които са необходими от гледна точка на самодостатъчност и цялостност на живота. По време на предоставянето на грижи ще предоставим и модел за ежедневно развитие в домашната среда.

TSMT е терапия, основана на сензомоторен тест, който се използва за определяне дали симптомите се дължат на незрялост на нервната система или са от психологически произход. С помощта на теста е възможно да се определи количествено процентът и по този начин точно да се определи зрелостта на отделните зони (нервна система, двигателна зона, възприемане на схемата на тялото, тактилна зона, възприемане на ритъм, баланс и др.), Благодарение на което можем точно да зададем стимулационна сензомоторна терапия.
Използваме терапия особено при деца със забавено говорене и/или двигателно развитие, при деца с нарушения на аутистичния спектър, с поведенчески разстройства и при деца с ADHD.

Според Делакато развитието на двигателните умения е тясно свързано с узряването на нервната система. Когато двигателното развитие е нарушено или отделните двигателни умения не се „практикуват“ в достатъчна степен, свързаните с тях сензорни и контролни центрове не се развиват адекватно. Недостатъчното функциониране на някои области на мозъка води до затруднения в ученето или до проблеми и поведенчески разстройства, тъй като движението е ключов фактор за правилното функциониране на нервните пътища и развитието на мозъчните зони. Методът, разработен от Делакато и неговия екип, позволява на децата да преживеят предишни периоди от живота си на ниво физическа активност.

Развитието на дете в предучилищна възраст е изключително важно, тъй като по отношение на развитието на речта, възрастта от 3 до 6 години е най-чувствителният период. На тази възраст речта на детето се развива най-интензивно, докато енергичното му развитие на психическо и психологическо ниво също е очевидно. Освен специална педагогическа и терапевтична педагогическа помощ, ние също се опитваме да подпомогнем интеграцията на детето в екипа, както и да се консултираме с родители по теми, свързани с развитието на детето.
Деца в училище (6 - 18 години)
Способността за създаване на концепции е условие за придобиване на все по-голямо количество знания в училищна възраст.
Ключова част от развитието е предотвратяването на нарушения на обучението, вниманието и поведението, както и ранното разпознаване и разрешаване на проблемите.
Ние поставяме голям акцент върху:
- двигателно развитие (груба моторика, фина моторика, баланс)
- развитие на когнитивните функции (внимание, възприятие, памет, учене, мислене),
- развитие на речта (фонематично осъзнаване, разбиране на речта, използване на реч),
- образование за независимост, развитие на социални умения,
- превенция и лечение на нарушения на ученето, поведението и вниманието.

Родителите използват услугите в областта на образователното консултиране, в случай че разберат за някакво отклонение в развитието на детето си (емоционално или отклонение в поведението, ученето, двигателното развитие.). В такива случаи родителите имат възможност да се консултират веднъж или многократно с експерт, по време на който те задълбочено анализират проблема. Експертът ще получи изчерпателна представа за живота на детето, семейния му произход и поведението. Експертът и родителят определят съвместно целта на развойната дейност, след което родителят се запознава с хода на развойните дейности.

Основната цел на психологическите грижи е да осигури здравословното психическо развитие на детето и да подпомогне ефективно развитието на даровити деца. Като част от психологическите грижи предоставяме помощ при проблеми със социализацията. В днешното забързано време няколко деца могат да получат симптоми на тревожност и ниско самочувствие. Гневът/гневът е непознато чувство за децата и те могат да се чувстват безпомощни срещу тези чувства и не могат да се справят или да отговорят на тях. По време на психологическа помощ ние картографираме началната точка на тези чувства, непознати за децата, като същевременно развиваме емоционална интелигентност. Стремим се детето да овладее този метод и да се научи да го прилага в ежедневни ситуации.

Това засяга всеки родител и всяко семейство, ако детето им се бори с трудности или разстройство.
Като част от помощта за родителите, нашите експерти ще обяснят причините и хода на разстройството, ще обяснят възможностите за дейности за развитие или терапия, както и очакваните перспективи за бъдещето. За родител детето е най-голямото богатство, така че понякога родителят също се нуждае от ръка за помощ, за да го подкрепи и да му помогне да преодолее трудните моменти. Нашите експерти оказват помощ на деца и цялото семейство при преодоляване на трудни житейски ситуации.
Търсите отговор на вашите въпроси?
- отговаряйте на въпроси, произтичащи от грижите и възпитанието на детето (сън, хранене, поддържане на чистота, поведенчески разстройства,
- подкрепа за родители и семейства на деца със специални образователни потребности (укрепване на отношенията родител-дете, брачни отношения и отношения между братя и сестри)
- обработка на трудни житейски ситуации (прилагане на управленски стратегии)
- повишаване на доверието на родителите
- преподаване на техники за самореклама и управление на конфликти

Измерване на мозъчните вълни с помощта на ЕЕГ биофидбек (неврофидбек)

ЕЕГ биофидбек/неврофийдбек е метод, който показва в кои области на мозъка се срещат функционални отклонения. Измерването отнема 30-45 минути. В първата сесия първо измерваме мозъчните вълни с различна честота, като се използват електроди, поставени върху скалпа.

Обучение по ЕЕГ биофидбек (неврофидбек)

Neurofeedback, с други думи ЕЕГ дава биологична обратна връзка обратна връзка за текущата активност на нашия мозък. Чрез обучение можем да научим по-добре контролират и хармонизират мозъчната функция и екип оптимизира неговото представяне. Използваме този метод в случаите, когато причинява психологически или неврологичен проблем функционални отклонения в мозъчни вълни.

По време на сесията поставете записващите електроди върху съответните точки на главата ЕЕГ сигнали, кои борави с компютъра. По време на обучението треньорът гледа филм или анимация на монитора или слуша музика със затворени очи.

Компютърът дава визуален или звуков сигнал според текущото представяне, въз основа на което сме в състояние влияят и променят мозъчните си вълни.

Идват „правилните“ мозъчни вълни положителна обратна връзка (музика, награди, звук) и на "грешните" вълни внимание (стоп анимация, предупредителен тон).

Така че филмът или анимацията се изпълняват само докато треньорът се концентрира. С намаляването на вниманието, филмът/анимацията се задръства, екранът избледнява или се свива.

По този начин всъщност тренираме умственото си представяне и гъвкавост, както и мускулите във фитнеса. Дори в зряла възраст мозъкът ни може да се промени, като научим нещо ново, ние го наричаме пластичност.

Основни области на употреба

  • Хиперактивност и разстройство с дефицит на вниманието
  • Учебни увреждания: дислексия, дисграфия, дискалкулия
  • Поведенчески разстройства
  • Нарушения на аутистичния спектър
  • Безпокойство
  • Депресия
  • Нарушения на съня
  • Стрес
  • Тики
  • Течове
  • Подобряване на представянето (училище, спорт)
  • Рехабилитация след мозъчно увреждане

Средно са необходими 20 до 40 сесии, за да се постигне трайна промяна. Срещите продължават 20 до 40 минути.

Обучение за филтриран звук (AIT/FST)
Това е метод, който е свързан с името Д-р Гай Берарда (Френски отоларинголог).


Този метод ефективно помага:


- при специфични нарушения на ученето в развитието (дислексия, дисграфия, дискалкулия)
- в случай на забавено развитие на речта
- при нарушения на слуховото възприятие и разбиране на речта
- в подобряване на слухова памет
- при поведенчески разстройства и разстройства на вниманието (ADHD, ADD)
- за облекчаване на слухова свръхчувствителност
- при всеобхватно разстройство на развитието
- при тревожност и депресия


Здравият слухов орган и доброто слухово възприятие са в основата на обработката на звука
стимули, идващи от външната среда. В правилно функциониращ слухов
орган, усещанията от околната среда се обработват на няколко нива на нервната система.
Ако някоя точка в системата бъде нарушена, това също се отразява върху способностите и развитието на детето.
Ако детето не чува добре (ако има неправилна слухова обработка), то не може
възпроизвеждат речта правилно, което означава, че тя дори не може да реагира правилно.
AIT/FST е метод, който причинява подобряване на слуховите механизми и елиминиране
бариери пред развитието на обработка на слухови стимули. Основата на метода е слушане
музика с електронно модулиране за 10 дни използвайки PortaFST. Основното
Принципът на обучение е „слухова гимнастика“, „масаж“ на слуховия механизъм. В
слушане на електронно модулирана музика (редуващи се ниски и високи честоти в
музика) ухото реагира на това редуване (превключващ сигнал) чрез подобряване на функцията.
Това слухово обучение стимулира не само вътрешните мускули и
нерви в ухото, но и целия слухов път до съответните мозъчни центрове.


Например се наблюдават промени:


- подобряване на лексиката, произношението, комуникативните умения
- подобряване на вниманието
- подобряване на социалните умения
- намаляване на слуховата чувствителност
- намаляване на свръхчувствителността - като цяло
- намаляване на хиперактивността
- по-спокойно поведение, намалена раздразнителност, импулсивност, по-добро настроение
- по-добра координация на движенията, баланс
- подобряване на графомоторните умения
- подобрен шум в ушите