Математически понятия
ШКОЛА ПО ИЗБОР-образование. предучилищна възраст
МАТЕМАТИЧНИ ИЗОБРАЖЕНИЯ
"BYSTRB HLAVIIKA"
Дете не се ражда с математически идеи. Чрез постепенното развитие на когнитивните процеси всяко дете развива своите общи способности и знания, като по този начин придобива много нови умения. Разработването на математически понятия не означава механично писане на числа или назоваване на последователни числа. Това е процес на развиване на умения от различен вид, които са предпоставка за овладяване на учебната програма по време на задължителното посещение на училище и в същото време служат за създаване на положителна връзка с математиката. Математически понятия (особено в областта на геометрията) се разработват особено при работа с обекти, когато детето движи предмети, върти се, разлага се, композира, класифицира и т.н. Подходящ пример е лабиринт, където децата практикуват фина моторика, ориентация отдясно наляво, ориентация в пространството, възприемане на вертикалната посока. От психологическа гледна точка детето упражнява концентрация, търпение и самоконтрол.
1. БРОЯ И ВРЪЗКИ
Първата под-област на образователната област определя изискванията за ефективност на децата от въпроса за създаването на идеи за естествени числа, числа, математически операции на събиране, изваждане и деление. Предучилищното училище решава връзките между числата в числовия диапазон до 10, сравнява броя на обектите в групи въз основа на намереното число, без да намира числото, като създава двойки обекти и изразява заключения - къде има повече и къде по-малко обекти - и неговото решение.
Готовността на децата да влязат в началното училище също изисква овладяване на ориентацията в равнината (двумерно пространство). Ориентирането в равнината означава определяне на позицията на обекта, като най-често се използват термините нагоре, надолу, надясно, наляво, до, между, в, отгоре, отдолу или напред, назад или поставяне на обекта в равнината според дадени инструкции, за промяна на позицията. Детето в предучилищна възраст трябва да може да различава пространствени геометрични фигури (тела) визуално и тактилно, да различава обекти според фигури, да ги търси в обкръжението си, да ги описва и назовава, да създава по-прости и по-сложни характеристики на изображението. във форма, за създаване на групи обекти въз основа на фигури, за сортиране на обекти според формата, за разграничаване на отделни фигури в група от геометрични фигури.
3. ЛОГИКА
Подзона Логика включва няколко математически теми, общата черта на които е, че във всяка от тях е необходимо да се мисли логично и адекватно да се аргументират и обосновават логическите им съображения, за да се постигне поставената цел.
- Създава (рисува) проста последователност от обекти според даден модел (до 6 обекта) или правила.
- Продължава в създадената последователност от обекти или в изчертаната последователност от картини. Обектите могат да бъдат съвсем различни или да се различават само по цвят или размер.
- Той открива и просто описва правилото за последователност.
- Той решава истинността (да/не, вярно/невалидно) на прости твърдения.
- Той определя дали даден обект има/няма дадено свойство.
- Избира всички обекти с даденото свойство от групата обекти (например цвят, форма, размер, материал и т.н.).
- Сортира обекти в група въз основа на определено свойство (например цвят, форма, размер, материал и т.н.).
- Създава двойка обекти въз основа на дадена логическа връзка
Проверете знанията си по математика в работната тетрадка ТУК
АКТУАЛИЗИРАНО 20.4.2020
Донасяме ви още една работна книга по математика ТУК