Когато (и трите) деца бяха на около две години, те се заинтересуваха много от писмата. Накъдето и да отидохме, те посочиха буквите и искаха да знаят как „четат“. Че е рано да се учат букви след две години? В края на краищата, "тогава какво ще правят в училище?"
Необходимо е да осъзнаем, че този интерес няма нищо общо с четенето или писането, за децата буквите и цифрите (които между другото не се различават на тази възраст) са просто символи - картинки - които те виждат навсякъде около тях и опитайте се да ги назовете. И защо да не им позволя, но не?
Така че, когато децата за първи път се заинтересуваха от букви, им направих такива картички със снимки и контури на букви. Разгледахме снимките заедно, наименувахме ги и добавихме дървени букви към тях.
Първо започнахме с няколко букви, които ги интересуваха най-много (инициалите на имената им и имената на членовете на семейството, H за пожарникари-;-)) и постепенно добавяхме все повече и повече, докато накрая събрахме цялата азбука. Отпечатах снимките от интернет, но е много по-лесно да ги изрежа директно от листовки и списания. И още по-добре е да включите самите деца в производството на картички. Колкото повече оценяват произведената дейност и толкова по-добре запомнят.
В такива игри е важно звуците да се произнасят толкова изолирано толкова вярно, колкото звучат с думи. И не винаги е лесно. Например думата P не се произнася PÉ, както бихме го правили, когато рецитираме азбуката, но не е и PÖ, което се случва, когато се опитваме да я подчертаем твърде много.
Тъй като получих много въпроси относно такива карти, създадох електронна версия, която можете да закупите в моя магазин.