Министерството на образованието, науката, изследванията и спорта на Словашката република интензивно комуникира с Европейската комисия относно премахването на сегрегацията и дискриминацията на ромските деца, за което Словашката република е заплашена със съдебен иск.

ромските

Министерството на образованието е наясно, че това е дългосрочен проблем, свързан с недостатъчно качество и неподходящи условия за обучение на деца от маргинализирани ромски общности в Словакия. „Поради тази причина ние допълваме отговорите за Европейската комисия, като подчертаваме готовността за открита комуникация при определяне на графика за отделни мерки. Нашата цел е постепенно да премахнем съществуващата сегрегация на ромските деца и да предотвратим по-нататъшната поява на сегрегирани класове и училища “, обясни тя Държавен секретар в Министерството на образованието Моника Филипова.

Данните, с които разполага министерството, са тревожни. Децата от социално слаби среди (СОП) имат почти половината участие в предучилищното образование (41 процента) в сравнение с други деца (75 процента). В сравнение с други студенти, учениците от ОСП имат повече от четири пъти по-висока честота на повторение (13 процента срещу 3 процента) и почти два пъти повече от тях не продължават образованието си след завършване на задължителното училище (11 процента срещу 6 процента).

„Друго предизвикателство, пред което сме изправени, е задължителното посещение на предучилищна възраст, което би помогнало на децата от социално слаби среди да започнат училище. Това би избегнало класификацията на ромските деца с диагноза леки умствени увреждания над средното ниво. Планират се и промени в методологиите за диагностични инструменти и процедури. Във връзка с качеството на образованието на ромските деца, ние ще се съсредоточим и върху разпределените работни места на средните училища, много от които не осигуряват приложимо образование “, обясни Филипова.

Министерството на образованието планира да направи преглед на настоящата система от специални училища и съвети. „Целта е специалните училища с техния професионален капацитет да действат и като ресурсни центрове и да помагат при интеграцията на ученици със специфични увреждания. В наш интерес е повече ученици да се обучават в редовен екип от връстници и в същото време училищата, с помощта на специални педагози, да създадат подходящи условия за своето образование “, заключи държавният секретар на Министерството на образованието за Национално образование и приобщаващо образование.